潤物細無聲

摘 要：音樂教育，作為學校教育的重要組成部分，在培養(yǎng)和發(fā)展學生正確的世界觀、人生觀以及良好的道德情操方面有著重要的、不可忽視的作用。在音樂學科教學中滲透德育是最有效的途徑之一。

關鍵詞：音樂教育； 德育教育

中圖分類號：G623.71 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2013）11-061-001

音樂是積聚靈感、催發(fā)情感、激活想象的藝術。它作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和實施美育的主要途徑，不僅能陶冶情操，提高素養(yǎng)，更是德育的有力途徑。中學生是與音樂最親近的人群之一，從某種意義上說，音樂開啟人的心扉，從音樂美的享受中升華情感，真正做到“以情動人”。讓每個學生在音樂中游弋，培養(yǎng)一顆美好的心靈。

在音樂教育中，音樂只是手段，教育人才是關鍵。音樂教育的首要任務，應該是為眾多的將來不是音樂家的孩子著想，幫助他們，使他們也能夠參加音樂活動，能夠從音樂中享受到樂趣。讓音樂課堂成為愛與美的課堂。

如何在音樂課堂中滲透德育呢？

中學生的天性是愛玩愛鬧，教師應抓住這一特性，讓課堂活起來，讓學生在游戲中，創(chuàng)編中，合作中，討論中不斷培養(yǎng)良好的品德與習慣。在快樂中學習，在快樂中成長。如我在教學歌曲《雨花石》時，我給同學們講述雨花石的故事：南京雨花臺是為了紀念“許多在這里犧牲的革命先烈”而建立的，有許多烈士都葬在這里。新中國誕生之前，數(shù)以萬計的革命者、愛國人士、進步青年學生被反動派殺害于雨花臺，那里的每一寸土地都浸透了革命人民的鮮血，革命志士用鮮血鋪出一條走上光明的道路。雨花臺的地底下蘊藏著無數(shù)有神氣光彩的小石頭，稱為“雨花石”。雨花石形態(tài)各異，晶瑩剔透！它們雖然不是紅的，但人們始終認為雨花石是因為灑滿了烈士們的鮮血才變得可愛、美麗，很多人珍藏它就像珍惜自己的生命一樣！也使得“雨花石”成了中國人民緬懷先烈的一種象征。革命志士的生命就好比一顆小小的雨花石，他們甘愿犧牲自己寶貴的生命，換取革命的勝利，為他人鋪起一條五彩的路，讓人們?nèi)ビ永杳鳌＿@是較直接的教育，是為更好的理解歌詞和體會歌曲情感作鋪墊；教完歌曲后，讓學生分組合作，用道具和打擊樂器組織一個小型表演，在準備過程中，有導演，有演員，分工合作，在合作中增進同學間的友誼，培養(yǎng)了團隊精神，讓學生體會集體的智慧和力量的強大，表演成功后能體會到一種無限的集體榮譽感。在這一教學過程中，學生的創(chuàng)造力得到了發(fā)揮，他們愛玩愛鬧的天性也最大限度地得到了滿足，同時在情感上也得到了潛移默化的升華。同時讓音樂與生活溝通起來，營造廣闊的音樂教學空間，音樂本來就是從生活中創(chuàng)造出來的，品德的養(yǎng)成也離不開生活，從身邊的一點一滴去感悟。所以，我們要在音樂教學過程中根據(jù)教學需要，實現(xiàn)教師、學生、教材、教具、教學環(huán)境與生活的多方面的橫向聯(lián)系，及他們之間的相互作用和影響。讓音樂回歸生活、回歸自然。

同樣，教師的課堂表現(xiàn)也影響著學生情感的發(fā)展。教師的言行和表情，教師對學生的表揚批評等等都對學生起著潛移默化的作用。就讓音樂成為師生溝通的橋梁。教師營造一種民主、自由、輕松、愉快的氛圍，創(chuàng)設良好的師生關系，讓老師的情感去感染學生。老師大多數(shù)時間可以走到學生中間，縮短和學生的距離。教師是導演，有序地領著學生走進音樂的殿堂，不斷給他們新的內(nèi)容，讓他們有新的發(fā)展。教師又是演員，與學生們一起歡歌跳躍。教育心理學認為，如果教師與學生能形成友好信賴的關系，那學生就愿意與教師相處，接受教師的教誨。同時在這種平等、和諧、熱烈的氛圍中，就能更好地激發(fā)學生學習的主體和創(chuàng)造的積極性。在課堂上用鼓勵支持的態(tài)度、期望性、肯定性的語言，能樹立學生進步的信心，讓學生在寬松友好的學習氛圍里感受美，體驗美。

神奇、美妙的音樂，像陽春白雪潤物無聲，陶冶人們的情操；像高山流水奔流不息，凈化人們的靈魂；像空山鳥語使人愉悅，熱愛生活；像旱天雷使人警醒，催人奮進。音樂的魅力無限，不分男女老幼、不論高低貴賤、人們都喜歡她，都能從中得到教益。甚至一個數(shù)都數(shù)不清的弱智兒童，卻能指揮交響樂團在國外演出，取得極大成功。音樂是沒有國界的，不同語種的民族可以通過音樂表達思想、交流感情、增進友誼。

中學生由于年齡階段的影響，心理發(fā)育不完善，對事物是非的辨別能力不強，容易被塑造。因此作為一名音樂教師，必須將德育滲透于日常的組織教學中，要長期堅持有針對性的德育教育，充分利用藝術教育這一特殊的手段，引導和教育學生提高音樂修養(yǎng)，樹立正確的審美意識，陶冶他的情操，將學生培養(yǎng)成高素質(zhì)的文明的合格人才，為社會主義精神文明建設而努力。

參考文獻：

[1]金亞文主編.《初中音樂新課程教學法》，高等教育出版社，2003年07月

[2]廖乃雄著.《論音樂教育》，中央音樂出版社，2011年09月

[3]魯潔，王逢賢合著.《德育新論》，江蘇教育出版社，2000年版