放大愛 理解愛

摘 要：愛是一種態度，也是一種高尚的行為，它是無私的、無條件的、不計回報的奉獻。作為一名幼兒教師，只要你付出愛，用心去做，愛一切孩子，愛孩子的一切，才能真正體會愛的幸福，愛的快樂！讓我們將愛的教育踐行于師德中，發揚光大。

關鍵詞：愛是體驗； 愛是信任； 愛是寬容； 愛是要求

中圖分類號：G615 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2013）11-129-001

童年時期，我渴望有一天，許多孩子像小鳥一樣，嘰嘰喳喳圍在我身旁一起唱歌、做游戲，爭著搶著喊我“老師、老師”，而現在，我光榮的成為了一名幼兒教師，并且在我所熱愛的崗位上成長了兩年?；仡欉^去的工作，有苦，有甜。每每看到孩子們的進步，我會為自己是一位幼兒教師而驕傲。

回顧這兩年的幼兒園工作，我每天都被幸福所包圍。我在與幼兒的相處中，學會了傾聽，走進孩子們的世界，成為他們的好朋友；但要和那些性格孤僻的孩子交朋友并不是一件容易的事情。記得去年我班有一個叫趙德恒的小朋友，他性格內向，不愛交往，并且有時會有攻擊性行為，但我沒有選擇放棄，而是決定用愛心和他交朋友，在日?；顒又?，我用各種方式鼓勵他、用愛感化他，慢慢地他變得開朗了，攻擊性行為的次數減少了，愿意和小朋友們交流了，上課也敢舉起小手回答問題了，這些細小的變化都讓我感覺到當一名幼兒教師的欣慰。我想，作為一名幼兒教師，只要你用愛、用心去做每一件事，心中的夢想就會實現。

作為一名教育工作者，愛的教育應該是教育中最基本的原則和方法。從孔子的“仁愛”到墨子的“兼愛”就很好的說明了這一點，陶行知“愛的教育”則把這一特點發揚光大。作為太陽下最光芒的職業，我們應該義不容辭的弘揚愛的精神，更好的促進教育事業。

1.愛是體驗

對于幼兒來說，愛其實是一種體驗。小班幼兒年齡小，自理能力差，如果不小心尿褲子了，老師就要有耐心，不能對孩子大聲斥責；如果孩子大便在身上了，老師也要有耐心，不要怕臟，和保育老師一起，及時給孩子換褲子，說到這里，我的確頗有感觸。還記得剛走上幼師的崗位那年，我所帶的班級恰巧正是小班，有一天，班里一位小朋友大便在身上了，我沒有及時給他換洗，而是打電話讓他家長來，家長來后看到孩子身上這么臟，雖然當時沒說什么，可是看的出，家長不太滿意。從那以后，當有孩子把衣服弄臟時，我就及時和保育老師協商，幫孩子把身上簡單的處理干凈，等家長來時看到自己的孩子干干凈凈，就會放心。從這件事情上我總結出，作為教師，對待幼兒一定要像對自己孩子一樣貼心，家長把孩子送到學校來，說明是對我們的信任，我們則應該盡心盡力照顧、關愛孩子，使他們愛這個集體，能夠有“老師像媽媽，幼兒園是親親熱熱一家人”的體驗。

2.愛是信任

“蹲下來說話，抱起來交流，牽著手教育”一直作為我的座右銘，伴隨我成長。作為教師，我認為我們是需要用耐心來傾聽孩子的心聲的。在幼兒園的一日生活中，我經常蹲下來和孩子們進行交談，以好朋友的身份鼓勵孩子們說出自己的想法和觀點。在教學活動中，我采取多樣化的教學方法，鼓勵幼兒積極動手動腦；在各項活動中，我力求以幼兒為主體，教師充分引導幼兒，以游戲化的教學方式貫穿整個教學活動中。大班上學期時，班的特色為音樂（打擊樂），因此，我在特色活動中引導幼兒自由選取喜愛的自制樂器，讓幼兒通過已學過的歌曲進行配樂，通過配樂、伴奏的方式，自己探索、發現問題，從各個方面開發幼兒培養幼兒，對音樂的敏感程度。通過一學期的鍛煉、嘗試，我發現了孩子們的閃光點，在平日里，我耐心的引導孩子們進行操作，細心的觀察孩子們在活動中的表現。信任，是愛的基礎，有了信任，愛才能被接納。

3.愛是寬容

即便不是在幼兒園中，矛盾和沖突在日常生活中也是在所難免的。那么我們應該如何面對幼兒園中的矛盾和沖突呢？如果向往常一樣，對待孩子們的矛盾和沖突是一味的以惡相對、冷嘲熱諷，相信矛盾和沖突就會愈演愈烈，產生不良后果。在帶小班時，我就曾遇到過這樣一件事，黃昆赫是我們班長得最壯的小朋友，戴副小眼鏡，平日里也最鬧騰、好動，哪里有哭鬧聲、哪里有吵架打架的場景，他也總是主角，對待事情，他總是很好奇，“為什么”總是能不斷從他嘴邊傳出，在日?；顒又?，他也常常具有一定的“破壞性”。所以，一開始我對他的教育總是以反面教育為主，可是后來發現，孩子其實是非常富有想象力的，雖說他的“為什么”很多，可正是因為他的“為什么”，總能帶給小伙伴們不斷的嘗試，孩子們也非常愿意和黃昆赫玩。因此，我對黃昆赫放棄了反面教育，選擇正面激勵他，把他當作小朋友們學習的榜樣，在他犯錯誤時，不以傷害性的語言批評他，用激勵性的語言引導孩子認識到自己的錯誤。孩子都是喜歡聽夸獎、激勵的語言的。我發現這種方式對黃昆赫來說也非常受用，在班級里你很少能聽到有吵架打架的聲音，很少能聽到黃昆赫大吵大叫的表現，更多的是孩子們友好相處的場面，每當看到這樣的場面，你會不禁感到生活在這樣溫馨的班級是多么幸福的一件事。其實，對待孩子，我們需要的是以寬廣的胸懷寬容，我們以寬容的方式對待孩子，彰顯教師的善良與友愛。

4.愛是要求

愛同時也是一種要求，真正的愛不是漫無目的的遷就與寵愛，應該是一種合理的要求。在合理的要求中，孩子們可以感受到信任。作為教師，我始終堅信，一個撒謊的孩子之所以撒謊，必定是有原因的，只要你相信他能改正，這就是我們對孩子的要求。而孩子在你合理的要求下，能夠根據要求去克服、改正自身的缺點，不僅接受了愛，而且將愛化成了動力。這種合理的要求恰巧是愛的保證。

愛孩子，就要把真實的情感呈現給孩子，給孩子提供感受的機會。春天，我們帶孩子去春游；秋天，我們帶孩子踏青；通過社區活動，帶領孩子參觀水果店、理發店等，這些都是為幼兒體驗真實的情感所準備的。我們把五彩斑斕的世界毫無保留的呈現在孩子面前，培養他們豐富的內心世界，這是愛的教育賦予我們最真實的、最有力的成果。

愛是一種態度，也是一種高尚的行為，它是無私的、無條件的、不計回報的奉獻，父母對孩子的愛是無私的奉獻，教師對學生的培養是無私的奉獻。只有當你付出愛時，才能真正體會愛的幸福，愛的快樂，那讓我們將愛發揚下去，將愛的教育踐行于師德中，發揚光大。