高校學業指導教師工作的探索與實踐

摘 要：針對目前高校畢業生不能滿足社會的能力需求而不能順利就業，用人單位招不到符合需要的人才的矛盾，本文闡述了在高等教育中學業指導老師在從學習指導、針對性個性化指導及學業咨詢服務指導等方面給予學生指導，對提高學生學習能力，強化學習意識，提高學生綜合素質，最終實現為社會培養合格畢業生的作用和意義。

關鍵詞：學業指導； 實踐； 探索

中圖分類號：G451 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2013）11-154-001

南京中醫藥大學于2012年9月全面實施大學生班主任和學業指導老師雙軌并行管理制度，新生進校后，由班主任負責學生的生活、思想等日常管理工作，學業指導老師負責學生的學習相關的工作。學業指導是一項全新的工作，只能在工作中進行思索和探討。如何引導學生順利度過大學四年，我從學業導師角度談談我個人的看法。

一、學習指導

1.順利過渡，引導學生學會學習：學生懷著“考上大學就輕松了”的理想經歷了“暗無天日”的高中時代，于是他們帶著自己的“輕松夢想”來到了大學，發現沒有大堆的試卷等著他們，沒有老師每天跟著他們，他們會失落，會漫無目的，在這個時期，學業導師要指導新生迅速適應大學學習生活，解讀相關教學管理規章制度。引導大一新生養成良好的學習習慣，好的學習習慣對他們的專業學習和良好班風學風的形成至關重要，我在班級充分利用學習委員及其他班干部團隊，組織班級開展各種形式的學風建設活動。

2.制定學業計劃：學業計劃的制定對學生很重要，應該每學年定學年計劃，根據學年計劃制定每學期的學業計劃，并在每學期期初檢查上學期的學業計劃實施情況，適時調整本學期的學業計劃。大一新生《專業導論》課程的教學對專業教育，幫助學生理解本專業的現狀和發展趨勢、專業人才培養的規格要求、課程體系、各主要課程和教學環節的學習要求、及本專業的就業方向及前景等，幫助學生認知、理解所學專業的特征。學業指導老師指導新生進行學業規劃、選課，并輔導和督促學業計劃的落實，以便順利進入大學二年級的專業基礎課的學習，并應逐步培養學生的專業思想，根據培養方向的課程模塊，選擇性的閱讀相關書籍，拓展自己的視野。進入大學三年級以后，很多專業課陸續開課，要指導學生進行行業分析、專業發展動態分析，指導學生了解專業發展的現狀、前景，培養學生科研意識。進入大學四年級，部分學生將面臨考研的嚴峻考驗，大部分同學會面臨應聘工作的問題，學業導師應盡量詳細為學生介紹相關單位的概況，并指導學生選擇招聘單位。

3.引導學生學習：本專業的學生絕大部分同學都是通過服從分配調劑來的學生。部分同學對本專業不了解，有比較強的專業情緒。通過正確的專業前景及我校開設食品質量安全專業的優勢介紹，使他們能夠正確認識專業發展方向以及就業去向，對專業感興趣。由于本專業是工科，但是班級大部門同學是物理生物方向的學生，化學基礎非常薄弱，要幫助學生盡快適應大學階段的學習，因此要引導學生形成良好的獨立生活習慣，幫助他們明確自己應該做什么，幫助學生提高學習能力和課程學習效率。

二、因材施教，針對性指導

1.針對學習障礙的同學進行指導：關注貧困學生、心理障礙學生、學習障礙學生等特殊學生，根據不同情況，及時與學生工作部門聯系，協調合作，共同開展對特殊學生的學業指導，確保學生的學業能夠順利完成。對因學業困惑進行咨詢的學生，從學習動力、學習方式、身心狀況、師生關系、家庭環境和個性特點等若干方面進行診斷，根據診斷結果開展個別指導。

2.有創造性、學有余力的同學的針對性指導：除課程教學中注重培養學生的創新意識和創新能力外，及時發現引導一部分有創新意識的學生，積極參加學科競賽、創新（創業）訓練計劃，鼓勵和幫助學生盡早聯系參與科學研究。在科學研究方面要清楚本專業發展的方向，指導學生了解本專業的熱門方向和冷門方向，指導學生根據自身特點選擇一個感興趣的方向，并向學生介紹本校的專家學者，根據選擇的方向，推薦給相關的專家，在教授的指導下，積極申報大學生創新計劃課題。對于有創新意識的同學，在掌握專業基礎及專業課的同時，加強對科研能力的培養，通過參加各類大學生科技創新競賽等科研活動，寫科技論文，申報發明專利，為畢業設計及以后工作打下基礎。

三、利用共享資源為學生學業咨詢提供指導

我校學業指導工作實行學校、學院、班級學業指導教師三級運行模式。學校建立學生學業指導中心網站，發布信息資源，為學生提供網上咨詢服務，以及各學院邀請校內外專家及企業家針對學生普遍關注的學業、學術及企業對人才要求等專題舉辦系統的、新穎的學業指導講座，對學生進行集體學業指導；及各學院為了幫助同學們學業發展等問題上的疑惑及困難，根據不同專業成立“學長互助組”給予及時的指導和幫助。學業指導老師通過班級學習委員建立聯系，制作反映近期學生學習方面的困惑以及學生們所關心的熱點問題進行匯總，通過匯總分析，及時了解學生的學習情況、及時發現出現問題的同學并適時干預，總之通過各種渠道幫助學生答疑解惑。

作為學校新專業的學業指導教師，不可否認，在實踐過程中，不可避免地會遇到各種新的問題，這也是新專業建設過程中學生對專業認識不足情況下我們必須面臨的挑戰。在今后實踐的過程中，充分利用校院各級資源，并通過開展各種貼近學生生活的活動，逐步加強學業指導工作建設。

[基金項目] 南京中醫藥大學中藥學一級學科開放課題資助（2011ZYX5-006）

參考文獻：

[1]唐瓷，高曉玲.有效開展大學生學業規劃指導的途徑[J]中國校外教育（理論），2008