《說說我們班》教學設計

教材分析：

《說說我們班》是義務教育課程標準實驗教科書未來教育出版社小學《品德與社會》三年級上冊第四單元第一課。教材通過一系列學生在班級中學習、生活的圖片，讓學生在觀察和學習中感受到集體的溫暖，樹立主人翁意識，增強集體榮譽感和責任感。教學中，通過設計“闖關臺”、“說一說”、“拍手歌”、“寫一寫”四個活動環節，讓學生在小組合作、互動交流的氛圍中感受班級如家般的溫暖，在強烈的主人翁意識和集體榮譽感的驅使下，把班級的利益當作自己的利益，把班級的榮譽當成自己的榮譽，引導學生自己發現問題、解決問題，在明白道理的基礎上激發情感，規范行為，做到知行統一。

教學過程：

一、談話導入，揭示課題

（課件出示班級活動的照片和班級全家福的照片。）看，這就是我們班在學校廣播操比賽共同努力勇奪年級組第一名的“全家福”，同學們就像大家庭里眾多的兄弟姐妹一樣，在班集體這個大家庭里共同生活學習。今天，我們就來說說我們班吧！（板書課題：說說我們班）

（設計意圖：通過班級活動和班級全家福的照片，讓學生回憶兩年多來美好的班級生活，啟發學生感受了解什么是班級，初步產生小主人翁意識，形成集體榮譽感。）

二、有效互動，明白道理

活動一：闖關臺

1.我們在班級這個大家庭里生活了兩年多的時間，對這個“家”你們了解嗎？我們來一次班級知識大闖關，希望同學們共同努力，闖關成功。（課件出示闖關題）

（1）我們班有多少人？（2）男生有多少人？女生有多少人？（3）班主任老師姓什么？（4）數學老師姓什么？（5）有幾位老師在我們班上過課？（6）我們班誰的畫畫得最好？（7）我們班誰的歌聲最動聽？（8）最愛幫助人的同學是誰？（9）班級獲得的榮譽有哪些？（10）你還知道班級上的哪些事情呢？

2.學生填寫教材第47頁“班級情況”。（教師指導，學生交流展示。）

3.同學們真棒，這么快就闖關成功了，說明大家在平時的學習生活中做到了關心我們的班集體，關注了我們身邊的每一位同學。

（設計意圖：學生已經在這個集體中生活了兩年多的時間，對班級有一定的了解，用闖關的形式，既調動了學生的積極性，又使學生對班級各方面的情況有一個系統的回顧與了解。闖關的內容由易到難，既考查學生在日常班級生活中的觀察力，又引導學生學會關注班級，維護集體榮譽。）

活動二：小組交流匯報。

1.出示班級獲得的獎狀、證書、書法作品、文章登報情況、各項比賽的名次等，引導學生通過小組交流匯報得出：我們班能有這樣的成績，與全班同學的努力是分不開的。

（設計意圖：從活動中認識班集體的進步與變化，樹立集體榮譽感。）

2.播放對教導處老師的采訪錄音，并出示相關的照片，讓學生了解到咱們班在取得若干學習成就的同時，還存在不少問題。引導學生通過小組交流匯報得出：我們要發揚成績，改正缺點，共同努力，共同進步。

（設計意圖：讓學生同時了解班級的優點和缺點，便于他們認清現狀，自我反思，并進行改正。）

3.出示學生的作業本及老師的評語，播放學生采訪任課教師的錄音，引導學生通過小組交流匯報得出：任課教師對同學們既肯定了優點，又提出了希望，是希望學生能繼續發揚優點，改進不足，樹立為班級爭光的信心和決心，做到關心和維護班級榮譽。

（設計意圖：學生從對各位老師的采訪和互動中，增進了對班集體的了解，既激發了他們的集體責任感，又讓學生對班集體與成員之間的關系有了正確的認識。）

三、深化認識，指導行為

1.討論交流。（1）我們班在哪些方面比較有優勢？如何進一步發揮我們班的優勢呢？（2）我們班還有哪些不足呢？應該如何改進？（學生討論后匯報）

2.小結：班級的成敗榮辱，關系到我們班的每一名同學，希望大家都能把自己融入班集體中，把班級的利益當作自己的利益，愛護班級就像愛護自己的身體一樣。

3.唱拍手歌《我們都愛班集體》。（課件出示拍手歌和相關照片）

你拍一，我拍一，我們一個班集體；你拍二，我拍二，團隊至上心無二；

你拍三，我拍三，學習好像爬高山；你拍四，我拍四，事事認真能做好；

你拍五，我拍五，白色垃圾無處躲；你拍六，我拍六，樂于助人留芳名；

你拍七，我拍七，齊心協力同進步；你拍八，我拍八，不要愧對爸和媽；

你拍九，我拍九，做事堅持要長久；你拍十，我拍十，實實在在愛集體。

（設計意圖：以小組討論的形式讓學生在強烈的主人翁意識和集體榮譽感的驅使下把班級的利益當作自己的利益，把班級的榮譽當成自己的榮譽。拍手歌是學生熟知的游戲，根據教學內容改編后的拍手歌，進一步活躍了課堂氣氛，同時歌詞內容也是對班級生活的概括，可以使學生在游戲中感受到班級生活的快樂，從而喜愛自己的班級。）

4.寫一寫。我們都熱愛我們的班集體，都希望我們班越來越好。請拿出你的筆，寫下你對班級的祝福和打算吧！（學生寫出祝福或打算后，老師幫忙把寫出祝福或打算貼在黑板上“家”的周圍。）

（設計意圖：讓學生通過動腦又動手來表達自己的情感，在寫祝福語和寫打算的過程中讓學生進一步融入班集體中，增強學生的班級觀念和集體榮譽感。）

四、拓展延伸，培養習慣

1.布置“榮譽角”。收集班集體或個人幾年來所取得的各項成績、照片、圖片、獎狀、獎杯，在班上布置一個“榮譽角”。

2.對維護班集體榮譽的學生進行表揚，給予鼓勵。

（設計意圖：在課堂上明理知行的基礎上指導學生要把行動落實到課后，并創設良好的評比氛圍，對學生的行為進行評比督促，進一步培養學生良好的行為習慣。）

◇責任編輯：王天杰◇