換一個角度，你會發現奇跡

一天下午，我打算利用一節課的時間布置一下教室。

暫時放下書本，孩子們的心情無比興奮?？此麄兡敲醇?，我決定做個甩手掌柜，放手讓他們去做。我把學a生分成4個小組，并分配好各組的任務。分工前，我還特地將幾個平時表現好的學生分在一個組，希望他們能起到帶頭作用。之后，我就在一旁指揮。

王曉圓這一組任務稍重，他們得把后墻上的8個字貼好，因為墻高，要借助梯子才能貼上去。我擔心他們上去不安全，所以打算親自去貼。“老師，我來吧！”和王曉圓一組的李松對我說。“算了，你上去我不放心，還是我來?！闭f著就要爬梯子?！袄蠋?，沒事的，我在家和我爸砌墻時，爬的梯子比這個高好多呢！”他滿臉自信地說。我有點感動，平時這幾個男生在班上特別調皮，時不時弄些事惹我生氣，最讓我頭痛的是字寫得龍飛鳳舞，自然對他們的關注很少，至于對他們有什么期望就更談不上了。想不到，在課堂之外，他們竟如此有責任心。

一番推讓之后，我只好作罷，讓他上去貼。只見他雙腳穩穩地踩在梯子上，一會兒刷膠水，一會兒貼紙，一副有經驗的樣子，偶爾他還從梯子上下來，左瞅瞅右瞄瞄，生怕貼歪了。幾個回合，忙得汗珠子在他臉上直打滾，那架勢、那嫻熟的動作，讓我這當老師的頓感慚愧。這哪里是“差生”，離開書本，離開課堂，他簡直如魚得水，英雄找到了用武之地。

再看看另一組，那些我平時眼里的好學生，都20分鐘過去了，墻上還空空如也。我忍不住了：“快動手呀！光站著就能把畫貼上去嗎？”見我發話了，其中一個女生小聲說：“我們怕貼不好，所以……”“貼好貼丑總要動手的嘛，不去貼，怎么知道結果是好是丑？”見我有些生氣，他們才勉強動起來，可嚷嚷了半天，還是只貼上去了一片樹葉。唉，我是徹底沒話了。

看到這里，李松忍不住了，主動去幫他們，只見他一副指揮官的派頭：“王靈，遞膠水給我；孔惠嬌，遞剪刀給我……”嘖嘖，在這里，他的能干，讓我對他的成見一掃而光。

眼前的一切讓我感到很慚愧，平日里，我只用片面的眼光去審視學生，僅就學習的好壞給他們分類、定性。今天，離開書本和課堂，我才真正目睹了他們能干的一面。“尺有所短，寸有所長”，也許他們在這方面不行，但另一方面就是贏家、是冠軍。作為教師，長期的教育工作讓我們的潛意識里或多或少形成了一些固有的想法和成見，這種想法是要打破的，但也是最難打破的。很多時候，我們不妨轉變目光，換一個角度來看學生，或許你會驚奇地發現他們身上早已存在的“奇跡”。

◇責任編輯：羅亞玲◇