淺談中職語文教學

摘 要：語文，作為職業中學的文化科目之一，對中職學生的發展具有極大的促進作用。學習語文可以提高中職學生的文化內涵，輔助學生更好地閱讀專業書籍、理解專業知識，促進其身心發展。

關鍵詞：中職語文；重要性；教學方法

一、中職語文學習的重要性

1.語文是一門重要的學科

從幼兒園到小學、中學乃至大學，語文都是一門必修課程，由此可見語文的重要性。同樣，在中職教育中語文也是一門必修學科。語文，作為一門重要的國學，它記錄了古人的優秀思想，傳承了中國幾千年的文化精華，造就了一代代的杰出思想家、文學家。中職語文的學習是傳承中國上下五千年優良文化的重要途徑。中華文化源遠流長，博大精深，學習語文能夠起到承上啟下的作用，能夠有效地發揚國學。學習語文符合教育發展、社會發展乃至人類發展的規律。

2.語文是學習專業知識的基礎

語文具有記錄和表達的功能，語文是記錄先人優秀專業知識的工具，也是專業人士表達自己思想的重要途徑。由此可見，語文對專業知識的傳承和發展具有重要意義。古人用文字的形式將自己的思想記錄下來，超越空間的限制在同時代進行傳播、交流、學習，再跨越時間的局限流傳到后世，供后人借鑒、學習。現代人想要理解古人的專業思想，必須具備一定的語文素養，這樣才能看懂古人的文字，讀懂古人的思想。研究專業知識，在理解的基礎上想要表達出來也需要一定的語文素養來組織語言，方能進行交

流。即使是偉大的物理學家愛因斯坦，他的思想也需要語言文字來傳遞。

3.語文是最重要的交際工具

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。學習語文可以提高學生的文化素養，使學生在與人交流時語言更為精煉、優美。在交際中，同樣一個意思用不同的語言表達出來，給人的感覺完全不同。學好語文對人的一生都有幫助。交際是人類社會的特征之一，學識淵博的人在交際中通常處于主導地位，這樣更有利于向別人表達自己的思想和獲取不同類型的顯性的或隱性的信息。學好語文，可以用自己豐富的知識在交際中占有利地位，為自己謀取更多利益。

4.學習語文可以陶冶情操

學習語文可以陶冶情操。學習語文不只是簡單地認識幾個字、會讀幾本書，語文中還包含了豐富的人文知識。一個成語，一句名言，一篇小文章，其中都包含了其特定的思想，這些獨特的思想對人思想道德和審美水平的提升有著潛移默化的影響。特別是古代的一些經典文學著作，如《論語》《離騷》《史記》、四大名著、唐詩宋詞等等對人道德、審美情趣的影響是巨大的。生活中我們經常會見到這樣一些人，他們偷竊、搶劫、殺人放火或是嫉世惡俗、不尊重父母、謾罵他人，這些情況的出現，與語文學習的好壞有著直接的聯系。

二、中職語文教學方法

一直以來，由于中職學校的特殊性，教師和學生都不注重語文的學習，這是中職教育的一大弊端。中職語文教師上課時自己在臺上“演講”，學生在下面做自己的事，教師與學生分離，無法達到教學目標。中職語文教學應該有方法地教學。

1.明確教學目標

中等職業教育的培養目標是培養具有高素質和高技能的綜合型技術型人才，作為中職教育基礎課程之一的語文，不僅能提高中職學生思想文化素質和科學文化水平，幫助其更好地學好其他專業技術課程，而且能形成綜合職業能力、創業能力以及繼續學習能力。職業教育的特殊屬性決定了中職語文教學有別于普通中學語文教學。中職語文教學必須注重其“專業化”和“職業化”，突出專業性，“形成綜合職業能力、創業能力”，秉持語文教學為專業服務的宗旨，以提高中職學生的語文文化素質、促進提高全面素質、綜合職業能力和適應職業變化的能力為目標。目標鋪就成功路，明確教學目標，教學便成功了一半。

2.創新教學方法

中職語文教學要堅持“適用、夠用”的原則，在此基礎上進行教學設計。

首先，應從教學方式上進行創新，可以充分利用現代教學技

術，實施多媒體教學。多媒體教學不僅節省了教師在黑板上寫字的時間、增加了信息量，而且更好地吸引了學生的注意力，調動了同學們學習的積極性。

其次，需要從教學方法上進行創新，創設情境教學法就適用于中職學校語文教學。創設情境教學法是指教師在講課中有目的地引入或創設一些場景，使學生產生身臨其境之感。這種教學方法不僅使學生對所學知識記憶更牢固，而且能有效刺激學生的情

感，使學生在身心上都得到提升。

要提高中職語文教學質量，必須理解語文在中職教育中的基礎性和重要性。教師要端正教學態度，認真對待此門課程，積極從教學方法、教學方式上進行創新，充分調動學生學習的積極性。只有學校、教師和學生共同努力，默契合作，才能更好地提高中職語文的教學質量。

參考文獻：

[1]李文勇.突出學生主體地位提高職高語文教學效率.杭州教育學院學報，2000（06）.

[2]周筠.中職語文教學對學生實施多元性評價的思考.職業教育研究，2007（11）.

（作者單位 山西省呂梁職業中等專業學校）

？誗編輯 杜志榮