如何提高高中英語課堂教學效率

摘 要：課堂教學是學習知識的主陣地，對學生積累知識和培養學生綜合能力有著至關重要的作用，因此，教師要抓住課堂45分鐘，采取有效的措施，提高課堂教學的效率。探討了提高高中英語課堂教學效率的有效方法，目的是為高中英語課堂教學提供參考和

借鑒。

關鍵詞：高中；英語；課堂教學；效率；多媒體

作為英語教學的重要組成部分，課堂教學承擔著引導學生積累知識和培養學生能力的重任，需要教師結合學科的特點和學生的實際需求，對課堂教學進行改革和創新，不斷提高高中英語教學的效率，提高學生的英語素養。

一、更新教學觀念

在素質教育的大背景下，要求教師在課堂教學中充分尊重學生的主體地位，發揮學生的主觀能動性，實施開放性課堂，因此，教師必須擺脫傳統教學觀念的束縛，認識到學生在英語學習中的地位，營造寬松和諧的課堂氛圍，激發學生的學習積極性，引導學生自覺地探究英語知識。

二、創設教學情境

任何學習活動的開展都需要借助一定的教學情境，因此，教師要加強對教學情境的重視，設置有針對性的、有效的教學情境，激發學生學習英語的興趣。首先，教師要加強對教材的研究和對實際生活的觀察，探索實際生活與英語教學的連接點，以此作為教學情境設置的突破口，用實際生活中的實例開展教學，充分調動學生的學習欲望。其次，教師要加強對多媒體等先進教育手段的應用，為學生呈現直觀的教學情境，為學生提供充足的感性材料，提高課堂教學的參與度。

三、合理組織課堂教學

教師是教學活動的主導者，對開展教學活動起著重要的指導作用，這就需要教師立足學生的需要和知識結構，精心設計教學環節，確保滿足學生的求知欲望。同時要確保各個環節的有效銜接，做到層層遞進，環環相扣，使學生對知識的學習由淺入深、由簡入難。同時需要教師結合學生的身心發展特點，選擇合適的教學方法。就高中英語教學而言，探究式學習和合作學習是理想的教學模式，對提高學生的積極性、激發學生的興趣有著積極的促進作用，因此，教師要理解其內涵，并且合理地使用，引導學生自主探究。

四、優化課堂教學評估

只有了解學生學習的內容、學習的方式和學習的效果，才能有效地安排自己的教學活動，從而促進有效教學的開展。常用的教學評估方法有以下兩種：問卷形式，即做最后總結“What is the most important point that you learned Today？”然后進行答案收集，為第二堂課提供依據；問題展示，在課堂上鼓勵學生展示學習成果，并將解決問題的過程進行呈現，師生討論進行總結歸納。

提高高中英語課堂教學的效率是一個綜合性的過程，需要教師以先進的教學理念為指導，充分發揮一切教育資源的優勢，激發學生的學習興趣，使學生全身心地投入到英語學習中。

參考文獻：

王曉蕾.提高高中英語課堂教學效率策略的研究[J].中小學教育，2010（05）.

（作者單位 內蒙古自治區赤峰市寧城蒙古族中學）

·編輯 王 輝