對轉(zhuǎn)型期裝備技術(shù)干部繼續(xù)教育的探討研究

摘 要：針對當(dāng)前部隊新型裝備不斷更新，裝備技術(shù)干部知識技能更新慢，不適應(yīng)新型裝備維修保障的實際，論述了裝備技術(shù)干部通過繼續(xù)教育提升其能力素質(zhì)的必要性，梳理了裝備技術(shù)干部開展繼續(xù)教育的主要內(nèi)容和主要途徑，提出了裝備技術(shù)干部開展繼續(xù)教育的具體要求。

關(guān)鍵詞：裝備干部；技術(shù)干部；能力素質(zhì)；繼續(xù)教育

中圖分類號：G726 文獻標識碼：A

一、裝備技術(shù)干部開展繼續(xù)教育的必要性

（一）裝備技術(shù)干部開展繼續(xù)教育是適應(yīng)裝備發(fā)展的客觀要求

當(dāng)前部隊正處在由老舊裝備向新型裝備、由人力密集型向技術(shù)密集型轉(zhuǎn)變的轉(zhuǎn)型期，裝備技術(shù)干部必須要適應(yīng)信息化作戰(zhàn)樣式的不斷變化、裝備的更新?lián)Q代、專業(yè)崗位的實際需求，增強綜合素質(zhì)。在部隊編制體制調(diào)整、減員增效的情況下，單純依靠擴大建制內(nèi)裝備技術(shù)干部的數(shù)量和規(guī)模來實現(xiàn)裝備維修保障能力的提高，是不切實際的。而通過開展繼續(xù)教育，提高裝備技術(shù)干部自身的單兵綜合能力素質(zhì)，可為適應(yīng)戰(zhàn)斗力生成模式提供人才支撐。

（二）裝備技術(shù)干部開展繼續(xù)教育是提升能力要求的現(xiàn)實需要

裝備技術(shù)干部的能力素質(zhì)水平應(yīng)從“高、廣、精、新”四個方面不斷加強：高，即專業(yè)技能水平要高；廣，即專業(yè)面要廣；精，即本專業(yè)要精；新，即知識要不斷更新。開展繼續(xù)教育，可以加強裝備技術(shù)干部自身能力的培養(yǎng)，改善其知識結(jié)構(gòu)，提高其專業(yè)技能，達到轉(zhuǎn)變背景下裝備技術(shù)干部能力素質(zhì)要求。

（三）裝備技術(shù)干部開展繼續(xù)教育是符合工作實際的必然舉措

實踐證明，大多數(shù)裝備技術(shù)干部在院校只能學(xué)到本專業(yè)知識和技能的40%，他們所運用知識的60%在工作實踐中得到豐富和提高。新型裝備技術(shù)密集、結(jié)構(gòu)復(fù)雜，技術(shù)保障難度大，保障人員需求量大。因此，為跟上新型裝備發(fā)展的步伐，裝備技術(shù)干部就必須從裝備建設(shè)的實際出發(fā)，與時俱進，積極不斷地進行繼續(xù)教育，爭做學(xué)習(xí)型軍人的模范。

二、裝備技術(shù)干部開展繼續(xù)教育的主要內(nèi)容

（一）更新知識結(jié)構(gòu)

及時了解和掌握國內(nèi)外新型裝備發(fā)展的前沿知識和最新動向，不斷補充新知識、新理論和新技術(shù)。不斷改善自己的知識結(jié)構(gòu)，拓寬知識面，并轉(zhuǎn)化為解決實際問題的能力。現(xiàn)在全世界范圍內(nèi)科學(xué)技術(shù)向海洋、太空、網(wǎng)絡(luò)空間的拓展?jié)B透越來越快，海洋、太空、網(wǎng)絡(luò)空間的科技創(chuàng)新也越來越多，也越來越尖端。知識可以轉(zhuǎn)化為戰(zhàn)斗力，也可以轉(zhuǎn)化為裝備保障能力。在現(xiàn)代戰(zhàn)爭中，誰能跟上知識更新的步伐，誰就把握了戰(zhàn)爭的主動權(quán)[2]。近年來，中國軍隊的裝備建設(shè)在快速發(fā)展，例如航母、四代機等等一系列大家關(guān)注的武器裝備平臺。因此，裝備技術(shù)干部必須認真學(xué)習(xí)現(xiàn)代軍事理論、現(xiàn)代科技、裝備管理等知識，以改變知識結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)裝備訓(xùn)練。

（二）填補缺門短項

即在院校沒有學(xué)過或?qū)W之不透而實際工作中又需要拓寬的知識。如跟蹤新型裝備的研制過程，洞悉新型裝備發(fā)展動態(tài)和信息資料，加強電工、電子技術(shù)和計算機信息化、網(wǎng)絡(luò)化知識學(xué)習(xí)等。為了贏得現(xiàn)代戰(zhàn)爭中的勝利，軍隊不僅需要大量精通本職業(yè)務(wù)的專才，更需要懂得各方面知識的“多用型”裝備人才，以適應(yīng)新型裝備不斷發(fā)展的需要。

（三）掌握實際維修技能

高技術(shù)在新型裝備的廣泛運用，新型裝備的列裝和武器系統(tǒng)的改良，大大提高了武器裝備的技術(shù)性能，同時也給部隊裝備的技術(shù)保障提出了更高的要求，給裝備技術(shù)干部的維修技術(shù)培訓(xùn)增加了難度。為此，舉辦接裝培訓(xùn)短訓(xùn)班則成了裝備技術(shù)干部適應(yīng)新型裝備發(fā)展，掌握裝備維修技能的重要手段。多年來，我國一直處于相對和平的戰(zhàn)略機遇期，軍隊沒有經(jīng)過戰(zhàn)爭的洗禮，裝備干部的知識結(jié)構(gòu)多半是“理論型”的，缺少實戰(zhàn)化檢驗，造成了許多裝備干部只會“紙上談兵”。因此，隨著新概念武器等最新技術(shù)在軍事上的廣泛應(yīng)用，我軍也應(yīng)該造就與之相適應(yīng)的“實戰(zhàn)型”裝備人才。否則，將難以適應(yīng)現(xiàn)代戰(zhàn)爭和裝備維修的實際需要。

三、裝備技術(shù)干部開展繼續(xù)教育的主要途徑

（一）選送訓(xùn)

院校、工廠、科研院所擁有雄厚的師資力量，對前沿理論和新型裝備技術(shù)最為熟悉，應(yīng)選送思想素質(zhì)好、專業(yè)對口、有發(fā)展?jié)摿Φ难b備技術(shù)干部到院校進行深造，到有關(guān)生產(chǎn)廠家和相關(guān)維修機構(gòu)進行參觀學(xué)習(xí)，以拓寬知識面，提高裝備技術(shù)干部的崗位任職能力。

（二）自學(xué)訓(xùn)

繼續(xù)教育不同于院校脫產(chǎn)教育，部隊特殊的工作性質(zhì)和任務(wù)決定了只能有少數(shù)的裝備干部脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，而大部分人員都是在職自學(xué)。因此，依靠基層裝備技術(shù)干部的自覺性、主動性，結(jié)合各自崗位及工作實際，有針對性地進行自主學(xué)習(xí)和技術(shù)訓(xùn)練，是不斷豐富知識面和知識結(jié)構(gòu)，提高裝備技術(shù)干部的自身綜合素質(zhì)的主要途徑。

（三）短期訓(xùn)

由部隊保障部門依據(jù)任務(wù)區(qū)分和工作需要，對口辦班，組織集訓(xùn)。采取“請進來”、“送出去”的辦法，有計劃、有組織地請附近軍、地工廠技術(shù)人員到部隊講學(xué)，或選送部分人員到地方院校、修理工廠、裝備承研承制單位進行短期培訓(xùn)，達到以工代訓(xùn)、以比促訓(xùn)的目的。通過短期培訓(xùn)及時解決部隊裝備人才短缺和裝備技術(shù)干部稱職率不高的問題。

（四）崗位訓(xùn)

主要根據(jù)部隊的任務(wù)和要求，結(jié)合業(yè)務(wù)工作的實際需要，有針對性地組織新型裝備專業(yè)學(xué)習(xí)和技能培訓(xùn)，并制定切實可行的訓(xùn)練計劃，采取上級集訓(xùn)和單位自訓(xùn)相結(jié)合，集中訓(xùn)練與個人自學(xué)相結(jié)合的方式進行，通過“崗位練兵”，提高裝備技術(shù)干部的第一任職能力，達到在本職崗位磨練、在完成重大任務(wù)中摔打、在解決實際問題中提高維修技能的目的。

（五）幫帶訓(xùn)

發(fā)揮裝備技術(shù)干部隊伍中業(yè)務(wù)能力強、經(jīng)驗豐富的優(yōu)勢，在專業(yè)訓(xùn)練和業(yè)務(wù)培訓(xùn)中形成傳幫帶，以“尖子帶骨干、骨干帶群體”的方法，達到共同提高的目的。可由裝備保障部門定期組織有經(jīng)驗的技術(shù)干部講課，進行示范操作，指導(dǎo)開展新裝備、新技術(shù)、新業(yè)務(wù)等方面的專門訓(xùn)練，促進裝備技術(shù)干部隊伍健康有序發(fā)展[3]。

四、裝備技術(shù)干部開展繼續(xù)教育的要求

（一）要開拓創(chuàng)新，營造實踐磨煉的環(huán)境

接受繼續(xù)教育的對象不同于生長學(xué)歷干部，他們都有系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識，具有不同程度的實際工作經(jīng)驗，因而對他們的訓(xùn)練應(yīng)是一個更新、更高的層次。裝備技術(shù)干部的學(xué)習(xí)主要有兩個方面：一是向書本學(xué)習(xí)，二是向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。實踐是知識轉(zhuǎn)化為能力、內(nèi)化為素質(zhì)的根本條件。實踐環(huán)境的營造，一是通過基本實踐活動提供，二是通過非正式課程中的一系列實踐活動。知識是基礎(chǔ)、思維是關(guān)鍵、實踐是條件。作為教員要傳授有智慧價值高的知識，教會學(xué)員思維，營造實踐磨煉的環(huán)境；作為學(xué)員要努力掌握有價值的知識，學(xué)會思維，努力實踐，苦苦磨煉。

（二）要學(xué)以致用，堅持“四貼近”的學(xué)習(xí)內(nèi)容

裝備技術(shù)干部繼續(xù)教育的目的，是為崗位任職人員進行的一種在原來基礎(chǔ)上調(diào)整知識結(jié)構(gòu)，拓展知識領(lǐng)域，增加知識深度，提高實際能力的強化訓(xùn)練，要努力實現(xiàn)由知識本位向能力本位、由理論體系向崗位實踐、由接受型學(xué)習(xí)向創(chuàng)造型學(xué)習(xí)的根本性轉(zhuǎn)變。因此，學(xué)習(xí)內(nèi)容安排應(yīng)突出本職工作的需要，本著“向?qū)崙?zhàn)化靠攏”和“干什么學(xué)什么，缺什么補什么”的指導(dǎo)思想[4]。重點是要堅持做到“四個貼近”：一是要貼近軍事斗爭準備，二是要貼近部隊現(xiàn)有裝備保障；三是要貼近所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域的最前沿；四是要貼近任職崗位的需要，向“能打仗、打勝仗”聚焦。

（三）要考評激勵，營造爭先創(chuàng)優(yōu)的學(xué)習(xí)環(huán)境

調(diào)動裝備技術(shù)干部的積極性，自覺地接受教育，提高自身業(yè)務(wù)水平，是繼續(xù)教育過程中的一個難題。各級領(lǐng)導(dǎo)和保障部門在認真組織開展繼續(xù)教育的同時，應(yīng)建立考評細則，以保證學(xué)習(xí)質(zhì)量，防止圖形式、走過場。同時要把考核成績同晉職、晉級、立功受獎結(jié)合起來，對自覺接受繼續(xù)教育、成績突出、安心部隊的裝備技術(shù)干部，在任用上優(yōu)先考慮，改變學(xué)與不學(xué)一個樣，學(xué)好學(xué)壞一個樣的局面，形成人人奮發(fā)、個個鉆研、對業(yè)務(wù)精益求精的優(yōu)良風(fēng)氣。

參考文獻

[1]趙潤遠.開展信息化條件下裝備訓(xùn)練的思考[J].通用裝備保障，2011，（1）.

[2]許其亮.緊緊繞實現(xiàn)黨在新形勢的強軍目標積極推進軍事理論創(chuàng)新，發(fā)展高素質(zhì)人才培養(yǎng)[N].解放軍報，2013-04-07（3）

[3]馮詩杰，黃政.部隊軍械干部繼續(xù)教育探析[J].軍械維修工程研究，2003，（3）.

[4]余善云.發(fā)展重慶繼續(xù)教育的戰(zhàn)略思考[J].繼續(xù)教育研究，2009，（7）.