“發(fā)育”風波

中午輪到午餐值班，在教室里督促好學生就餐和衛(wèi)生后，就回到辦公室開始批作業(yè)。每天中午這段時間是學生最自由的時候，孩子們有的細細品味家里帶來的水果，有的三三兩兩地玩玩鬧鬧，班里更多的男孩自創(chuàng)了一些游戲，在走廊、過道等空地上玩得不亦樂乎，大家都不肯放過開心時刻。

我正想忙里偷閑泡杯茶，班里兩個高個子女孩跑進辦公室報告：班里有兩個男生在說什么發(fā)育不發(fā)育的事。當我進一步問還說了些什么，兩個女生支支吾吾，你看看我，我看看你，不肯多說。我?guī)У倪@個班的孩子，在五年級五個平行班里是公認的老實，不像別的班有幾個特殊學生讓班主任老師倍感操心，辦公室里的老師都笑起來，原來看起來表面老實的班級也時時暗流涌動啊。其中男生A在五年級上半學期時就鬧過類似青春期躁動的風波，他曾經在班里大言不慚地宣稱“誰誰誰”是他的大老婆，“誰誰誰”是他的二夫人，雖然沒有其他的不當行為，也因語出驚人，轟動了全班，全班大興同學配對之風，直到親子運動會上我發(fā)現(xiàn)了苗頭，才算剎住了車，之后動用了班隊課全班進行教育，每人書面反思，還跟這個孩子的家長及時溝通，共同做好孩子的心理輔導，家長會上還特地與家長溝通了這方面的問題，之后全班同學再沒有提起，男女生關系恢復正常。難道這個孩子因為季節(jié)的變化又有點春心萌動了嗎？唉，真是讓人操心啊，這才五年級啊！

午休時間，大家進了教室，我進行了進一步的了解。原來，這兩個男孩子在課間聽說了一件稀奇事——有人看見一個女生在和別人打鬧時被扒掉了衣服，由此他們就討論起了女生發(fā)育的問題，以及跟胸罩有關的話題。當然，在學校課間討論這個問題，隔墻有耳，被人聽到還宣揚出來，可能還涉及班里的女生，就報告到我這里來啦！問題調查清楚了，如何解決呢？我還是挺犯難，孩子們逐漸長大，對異性比較好奇也是正常啊！看來簡單地禁止他們在學校談論這類話題不是最有效的辦法。我忽然想起去年看到過的一本家教類的書上，談到了一個家長怎樣預防孩子的早戀，除了講明道理，主要還是培養(yǎng)孩子多方面的興趣、愛好，讓孩子分散對類似問題的注意力。對啊，上述兩位男生和一個大聲宣揚私密問題的男生，都是班里學習比較好的男孩，在班中還有一定的號召力，他們平時學習上很抓緊，上課挺認真的，作業(yè)又快，錯誤也少，屬于接受能力強，也有一定自控能力的優(yōu)秀生，一直以來我對他們的學習頗為欣賞，下課，他們也常玩在一起，還能自創(chuàng)游戲有序地玩。雖然愛玩，但基本沒有什么問題，所以，我一向不限制他們，相反很鼓勵他們多活動。現(xiàn)在看來，對他們來說，玩一些課間小游戲，除了得到體力上的活動以及精神上的愉悅，還遠遠不能滿足他們的需求，我認為他們的課間活動還缺少性情上的陶冶，缺少高層次的精神滿足。比起班里一些參加學校社團的孩子，他們的自由安排時間顯得那樣富裕，甚至可以說精力太旺盛，除了說服教育，我得引導他們多培養(yǎng)一些興趣愛好。

想好了對策，我找來三位男生一一談話，告訴他們對異性的好奇也屬正常，并告訴他們，這類話題適合與父母交流，特別是涉及某個人的話，更加觸及到別人的隱私，不能在大庭廣眾談論，會引起別人的反感。并且給他們指出，要向班里積極參加校籃球隊、合唱隊、舞蹈隊、鼓號隊……的同學學習，培養(yǎng)廣泛的興趣愛好，為班級爭光，為學校爭光。他們在逐漸長大，單純的貪玩有害無利，會荒廢掉很多寶貴的時光。我還很信任地告訴他們，在老師看來，他們幾個只要愿意努力，一定能為班級爭光的，當他們聽到我對他們的鼓勵時，當場表示愿意多參加幾個學校的社團，根據(jù)他們幾個人的特點，除了原有的奧數(shù)社團繼續(xù)保持，A生喜歡電腦可以參加電腦機器人以及電腦繪畫社團，B生有橫笛十級的基礎，我建議他參加學校鼓號隊，C生從小參加主持人培訓，我就直接推薦他去了“小羅姐姐說吧”校園心理咨詢室。A、B兩生因為錯過了社團擴招團員的時機有點犯難，我鼓勵他們自己去向社團負責老師請求，他們也很有信心地答應了。我心里想著，看見這幾個社團負責老師，我也要向他們推薦一下。

處理完這些，晚上，又跟家長一一溝通，每個電話都講了幾十分鐘，幾位家長都堅決支持我的教育，電話里十分感謝我對孩子的關心、用心。雖然知道是恭維，但是聽著很是受用。

第二天一早，A生來報告，他被電腦社團錄取啦，看著他喜滋滋的表情，我連祝賀帶鼓勵加期待，他蹦蹦跳跳地出了辦公室，我相信會有更多的好消息傳來。

寫到此處，想到了一波三折，看到2012《班主任之友》04期卷首語上一句話：教育的路有來有回，我們引領了孩子，孩子也引領了我們。

（浙江省嘉興市秀城實驗教育集團吉水小學 314001）