幼兒家長情緒智力與親子關系的研究

一、前言

親子關系是“以血緣和共同生活為基礎的父母與子女之間相互影響相互作用所構成的、親子雙維行為體系的自然關系和社會關系的統一體”，良好的親子關系對幼兒人格社會化發展起著十分積極的影響。親子關系是幼兒的主要社會關系，對幼兒的發展至關重要。情緒智力屬于一種表征情緒的智力，Salovey和Mayer將智力與情緒的理論相結合，表述了情緒智力的問題。他們認為情緒智力是一種覺察、區分自己和他人的情感和情緒，并利用這些信息指導個人的思維和行動的能力。情緒智力目前在教育研究中日益受到人們的重視。

幼兒家長與幼兒親子關系是幼兒園、家庭、社會一直關注的問題，研究影響親子關系的諸因素是其中的關鍵問題，人們關注父母自身各方面對親子關系的作用，如父母的經濟狀況、文化水平、精神狀況等，卻忽視了一個重要的因素，即幼兒家長情緒智力也影響親子關系。社會與教育學者研究顯示，父母是影響親子關系與子女成長的關鍵人物，而父母的影響因素當中一個很重要的因素就是情緒，情緒會左右其對子女的教育和行為，從而影響到親子關系。現有的研究中，關于幼兒家長情緒智力對幼兒親子關系影響的研究幾近空白。

二、研究過程

1.對象與方法

本研究的主要對象是幼兒家長，因為親子關系涉及幼兒家長與幼兒雙方，而且親子關系的好壞會對幼兒造成直接的影響，故本研究也將幼兒作為研究對象，對幼兒進行訪談，增添幼兒的評價視角了解親子關系的現狀。研究依據分層抽樣原則，選取淮北市6所幼兒園大班、中班、小班200名幼兒的父母，共400名（父200，母200）作為樣本，進行研究。發放《 親子關系診斷測驗 》問卷400份，收回375份，有效問卷為370份，有效率為98.7%，《 Schutte情緒智力測驗 》問卷400份，收回381份，有效問卷為372份，有效率為97.6%。

2.研究工具

華東師范大學周步成教授修訂的《 親子關系診斷測驗（PCRT）手冊 》，把親子關系分為拒絕、支配、保護、服從、矛盾5種態度和積極拒絕、消極拒絕、嚴格、期待、干涉、不安、溺愛、盲從、矛盾、不一致10種類型，較為準確地描述了親子關系的狀態。本研究據此手冊的親子關系的5種態度編制，針對幼兒家長使用的《 親子關系的診斷手冊（家長版）》，該量表每個內容的原始分，可按常模換成百分等級。等級越低親子關系就越差。50分代表一般，較壞的是40～20分，最壞的為20分以下。

Schutte按照Salovey和Mayer情緒智力模型中相關基礎理論編制了情緒智力量表（Emotional Intelligence Scale，EIS），量表中的各維度體現了情緒智力模型的相關維度，該量表作為情緒智力測量工具被廣泛使用，學者王才康把該情緒智力量表譯編成一份中文版自陳量表。該量表把情緒智力分為4個維度：情緒感知、調控他人情緒、運用情緒和自我情緒調控，該量表信度、效度較高，在國內被廣泛使用。本研究修訂此量表，用以測試幼兒家長的情緒智力。

3.施測和統計處理

通過發放電子版和紙質版兩種問卷收集數據，最后采用SPSS進行統計。

三、研究結果

1.幼兒家長親子關系現狀

幼兒父母不良親子關系檢出率見表1

由表1可知，本調查顯示幼兒親子關系的狀況不容樂觀，父子關系處于不良狀況前六位的依次為盲從、不安、溺愛、期待、矛盾、不一致，檢出率為57.2%～75.4%；不良母子關系主要體現在盲從、溺愛、不安、期待、矛盾、不一致，檢出率為57.4%～75.1%。從數據看，父親和母親與孩子的親子關系狀況比較一致。

2.家長情緒智力現狀

家長情緒智力的總體情況見表2。

由表2可知，家長運用情緒與自我情緒調控的能力較差，分別占22.8%、21.9%，其次是調控他人情緒，占10.1%；情緒感知與調控他人情緒處于一般水平，分別占75.8%、83.9%，60.6%處于自我情緒調控的一般水平，60.4%處于運用情緒的一般水平，勉強超過60%；只有占6.0%的人調控他人情緒水平較好。從數據的結果來看，家長的情緒智力總體狀況處于一般水平，家長運用情緒的能力與自我情緒調控的能力總體較差，調控他人情緒水平較好的人數偏少。

3.幼兒親子關系與家長情緒智力的相關研究

相關分析表明幼兒家長的情緒智力各因子與親子關系的因子均呈負相關，以父母情緒智力的4個因子作為自變量，以親子關系的10個維度作為因變量，進行多元回歸分析，幼兒家長的情緒智力的4個因子對親子關系各因子有一定的負向預測作用（Beta=-0.241～-0.083），即家長情緒智力越低，親子關系問題越高，親子關系越差，家長情緒智力與親子關系呈正相關。

四、分析與討論

從以上研究來看，親子關系普遍存在問題，主要集中在以下各項：盲從、不安、溺愛、期待、矛盾、不一致。在親子關系問題中，最嚴重的是盲從型，其次是不安型、溺愛型。這些不良的親子關系會阻礙幼兒的正常身心發展。幼兒家長的情緒智力處于一般水平。在問卷所涉及的4個維度當中，運用情緒最差，其次為自我情緒調控。現在幼兒的家長多為“80后”，他們大多是獨生子女，受到的關懷很多，遭受挫折較少，而所受到的教育輕視情緒智力，家長不能正確認識自己的情緒和動機、欲望等情緒特點，自我調控能力和方法缺乏，運用情緒能力較為不足。

從相關研究出現的問題來看，幼兒家長情緒智力會影響到幼兒家長對幼兒的態度，從而影響家長與幼兒的親子關系，在工作與家庭壓力較大時，會使家長對幼兒情緒認知不足及產生應對偏差，與幼兒產生矛盾時情緒控制不好，不能積極處理親子關系，把壓力轉移到幼兒那里，對幼兒行為粗暴體罰，即積極拒絕；當幼兒家長情緒查知能力較差的情況下，不能敏感地了解幼兒情緒，幼兒溝通能力較差，很容易產生對幼兒的消極拒絕；不懂得親子情緒溝通，苛責管教，不懂幼兒情緒情感，即出現嚴格型親子矛盾；家長情緒缺乏穩定性，往往有時盲目地迎合孩子的要求，有時對幼兒過分負責、不安，情緒前后矛盾，對幼兒教養不一致。

本研究表明提高幼兒家長的情緒智力，對解決幼兒家長與幼兒的親子關系的問題有積極作用，更有利于在家長與幼兒這種本不對等的人際關系中，使處于弱勢的幼兒更為健康成長。

（作者單位：淮北師范大學教育學院，安徽 淮北，235000）