將綠色理念滲透于幼兒心田

綠色理念是一種崇尚自然、回歸自然、關(guān)注健康，倡導(dǎo)人類在與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的環(huán)境理念。一種理念的形成并不是一日而成的，需要長時(shí)間的積累與沉淀，對(duì)于幼兒來說，他們正處于各種習(xí)慣和理念的可塑期，所以在幼兒階段對(duì)孩子進(jìn)行環(huán)境保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)，意義重大。

一、多角度入手，寓環(huán)境教育于幼兒一日生活中

環(huán)境教育是幼兒課程中的一個(gè)學(xué)習(xí)范疇，它不是一個(gè)獨(dú)立的學(xué)科，教師們圍繞本園環(huán)境教育的宗旨，在環(huán)境教育與學(xué)科活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合的過程中，把環(huán)境教育滲透到幼兒一日生活中去，增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)幼兒環(huán)境責(zé)任感。

1.滲透環(huán)境教育從培養(yǎng)良好習(xí)慣開始

幼兒園的一日生活都是課程，環(huán)境教育的內(nèi)容無處不在。教師們對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)境教育，從培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣開始，如：在洗手洗臉時(shí)進(jìn)行節(jié)約用水，從中進(jìn)行愛護(hù)資源的教育，體會(huì)水對(duì)人類的作用；在進(jìn)餐時(shí)認(rèn)識(shí)糧食，滲透愛惜糧食尊重別人的勞動(dòng)的教育；在午睡時(shí)體驗(yàn)安靜與噪音的對(duì)比；在游戲過程中，明白說話太大聲是在浪費(fèi)資源；在閱讀、繪畫的學(xué)習(xí)中體會(huì)眼睛多望綠的好處等等。除此之外，教師們還有目的地開展愛護(hù)學(xué)習(xí)用品、不大聲喧鬧、不隨地丟垃圾等教育，這些內(nèi)容來自于幼兒的日常生活，幼兒學(xué)得輕松，學(xué)得自然。

2.游戲中滲透環(huán)境教育

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)之一，在游戲活動(dòng)中可以滲透環(huán)保教育，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，因而通過游戲想幼兒進(jìn)行環(huán)保教育是幼兒最易接受的，從而使幼兒在活動(dòng)中自然而然地養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。如：體育游戲活動(dòng)《小青蛙捉害蟲》，通過游戲讓幼兒懂得青蛙是益蟲，能夠保護(hù)莊稼，我們不能捕殺它們，更不能吃它們的肉。如體育活動(dòng)《黑貓警長》，在發(fā)展幼兒動(dòng)作的同時(shí)，讓大班幼兒初步懂知道我們不僅要愛護(hù)動(dòng)物，還要了解初步的生物鏈的關(guān)系，從而使幼兒養(yǎng)成關(guān)心小動(dòng)物、愛護(hù)動(dòng)物的良好的習(xí)慣。

3.自然角觀察中滲透環(huán)保教育

自然角是幼兒認(rèn)識(shí)自然界的一個(gè)小小的窗口，幼兒通過種植、飼養(yǎng)動(dòng)物來了解自然界，并以此來提高幼兒的環(huán)保意識(shí)及培養(yǎng)幼兒的良好的行為習(xí)慣，使幼兒初步認(rèn)識(shí)到保護(hù)動(dòng)植物就是保護(hù)自己。如在飼養(yǎng)金魚的過程中，我們發(fā)現(xiàn)金魚需要生活在清澈的水中，需要小朋友的細(xì)心照顧，我們要像愛護(hù)小寶寶一樣愛護(hù)小金魚，不能用手去抓，再如：在幼兒午餐過后，我們常常會(huì)帶著孩子們?nèi)シN植園區(qū)散步，一名幼兒好奇地把小青菜拔了出來，我們就及時(shí)利用這個(gè)教材，使幼兒知道小青菜離開了地面就活不成了，我們千萬不能拔地上種植的花、草等植物，慢慢地培養(yǎng)了幼兒不隨意破話綠化的好習(xí)慣。

二、專題引領(lǐng)，全面滲透綠色理念

環(huán)境教育不但要提高幼兒的意識(shí)，而要培養(yǎng)幼兒積極參與意識(shí)、主動(dòng)創(chuàng)造精神和觀察動(dòng)手能力。所以我園把環(huán)境教育與學(xué)科活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合。通過觀察、討論、實(shí)驗(yàn)、參加社會(huì)實(shí)踐的體驗(yàn)，讓幼兒感受自然、認(rèn)識(shí)環(huán)境、學(xué)到知識(shí)，懂得責(zé)任。在教育過程中，注意教學(xué)互動(dòng)，充分發(fā)揮幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，幼兒在做做、玩玩過程中，提高了對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)，獲得了一些粗淺的環(huán)境知識(shí)，形成愛護(hù)環(huán)境的習(xí)慣，也促進(jìn)了體、智、德、美全面的發(fā)展。

1.原創(chuàng)詩歌朗誦活動(dòng)

我們組織了全體家長參與“綠色——生命之源，地球之脈搏”詩歌原創(chuàng)和朗誦活動(dòng)，家長們積極參與撰寫與環(huán)保有關(guān)的詩歌，每個(gè)班收到了質(zhì)量很高的優(yōu)秀作品，然后優(yōu)中擇優(yōu)，每個(gè)班級(jí)挑選四份優(yōu)秀作品。接著組織幼兒進(jìn)行詩歌朗誦比賽，在本次活動(dòng)中，幼兒深情并茂的朗誦得到了參加家長的好評(píng)，同時(shí)也為全體教師、幼兒和所有的家長進(jìn)行了一場(chǎng)綠色環(huán)保的宣傳活動(dòng)，使幼兒的環(huán)保意識(shí)得到了更深一步的以提高。

2.植樹節(jié)掛樹牌活動(dòng)

每年的3月12日植樹節(jié)，我們開展“我與小樹做朋友”的活動(dòng)，活動(dòng)前我們首先在幼兒園認(rèn)識(shí)了各種各樣的樹木，然后選擇自己最喜歡的兩棵樹為班級(jí)樹，我們與幼兒一起思考班級(jí)樹的保護(hù)口號(hào)，然后在植樹節(jié)的當(dāng)天，給小樹掛上課樹牌，圍著小樹一起歌唱和舞蹈，充分激發(fā)了幼兒對(duì)小樹，對(duì)綠色植物的情感，這種情感的熏陶，使孩子們的建立起了最初的綠色理念和環(huán)保意識(shí)。

3.親子環(huán)保制作活動(dòng)

為了培養(yǎng)幼兒進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的教育和創(chuàng)新意識(shí)教育，增進(jìn)親子之情，培養(yǎng)孩子的動(dòng)腦和動(dòng)手能力，用實(shí)際行動(dòng)支持綠色幼兒園的建設(shè)，促進(jìn)和諧。我園開展了“親子環(huán)保手工制作”比賽。讓幼兒與家長事先收集各類制作的材料，然后與幼兒合作一起完成一件有創(chuàng)意的手工制品，制作現(xiàn)場(chǎng)，大家齊心協(xié)力，制作了各式各樣精美的小制作。在展評(píng)現(xiàn)場(chǎng)大家看到平時(shí)生活中的自然材料、廢舊物品制作成各種藝術(shù)品，這些不起眼的廢舊物品在家長和孩子們靈巧的雙手下，被打造成了一件件令人贊嘆不絕的作品，孩子們?cè)诤桶职謰寢屢黄鹬谱髦懈惺軡鉂庥H情，更加激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的熱情和培養(yǎng)了幼兒和家長的環(huán)保意識(shí)，豐富了幼兒想象力和動(dòng)手動(dòng)腦能力，使孩子們懂得了用勤勞的小手可以“變廢為寶”，做一個(gè)真正的“環(huán)保小衛(wèi)土”。

三、豐富多彩的社區(qū)宣傳活動(dòng)滲透家長心中

在開展綠色教育的過程中，我們將教育的對(duì)象擴(kuò)大到了的家長中，使一個(gè)孩子的力量來影響一個(gè)家庭，一個(gè)家庭來帶動(dòng)一個(gè)社區(qū)，一個(gè)社區(qū)來影響一代人。我們通過多種形式的宣傳活動(dòng)，如家長調(diào)查問卷、組織幼兒社區(qū)發(fā)放節(jié)能減排的宣傳單等各種方式，對(duì)家長進(jìn)行綠色環(huán)保的宣傳活動(dòng)，還組織了家長手工制作環(huán)保袋的評(píng)比活動(dòng)，從一點(diǎn)一滴，方方面面來對(duì)家長進(jìn)行環(huán)保的宣傳活動(dòng)，加大環(huán)境教育工作的范圍，使綠色環(huán)保的教育深入人心。因?yàn)槲覀冎匾曌龊眯麄?、重視與家長溝通這些活動(dòng)深得家長的理解支持，他們積極配合，家長十分支持幼兒園的工作，活動(dòng)參與度很高，與孩子一起分享為環(huán)境保護(hù)出一份力的快樂。

通過開展了一系列環(huán)境建設(shè)和環(huán)境教育活動(dòng)，促進(jìn)了幼兒，環(huán)境意識(shí)的增強(qiáng)，環(huán)境行為的落實(shí)，以及促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。另外，我們還注重積累，做好總結(jié)工作，在探索幼兒園環(huán)境教育方式的同時(shí)，注重評(píng)價(jià)工作。如：家長問卷、幼兒環(huán)境知識(shí)競(jìng)賽等，更為重要的是，我們意識(shí)當(dāng)前的環(huán)境問題還是層出不窮，環(huán)境教育的內(nèi)容在不斷更新，所以對(duì)幼兒開展的環(huán)境教育永無止境，我們要將這些新的環(huán)境問題轉(zhuǎn)化為幼兒可接受和可理解的教育素材，讓綠色理念如縷縷細(xì)雨般滲透與幼兒的心田，使幼兒有朝一日長大成人后，能為目前的環(huán)境問題做出自己的貢獻(xiàn)。