游戲在小學體育教學中的運用

【摘 要】游戲是人類的一種在一定規(guī)則約束下進行的娛樂活動。由于它富有趣味性，深受中小學生的喜愛。小學生天性活潑好動，對于體育課堂中的體育游戲更是樂此不疲。

【關(guān)鍵詞】體育游戲；運用原則；注意問題

一、體育游戲

體育游戲是游戲的一種。它是按一定目的和規(guī)則進行的一種有組織的體育活動，也是一種有意識的、創(chuàng)造性的和主動性的活動，其基本特征是大眾性，普及性和娛樂性。體育游戲包括有發(fā)展智力的游戲和發(fā)展體力的游戲。前者稱智力性游戲，包括文字游戲，圖畫游戲，數(shù)字游戲，大都屬于文化娛樂。后者是體育活動的重要組成部分，并有活動性游戲和競賽性游戲之分。體育游戲是進行體育活動的手段之一，是體育教學與訓練的重要內(nèi)容，是體力活動與智力活動的結(jié)合，富有濃厚的娛樂氣息和鮮明的教育意義的活動。

二、體育游戲在教學中的應(yīng)用

大部分學生的運動能力不強，只會刻板地跟隨教師進行學習，課堂氣氛沉悶，教學效果差，與基本技術(shù)相結(jié)合的體育游戲，可以改善教學氣氛，使單調(diào)、枯燥的技術(shù)練習變得生動、活潑，提高了學生的學習積極性，促進運動技能的形成。例如：籃球的運球技術(shù)教學中，我采用了“護球與破壞球”“運球接力”等體育游戲；在枯燥乏味的壘球投擲教學中，為了提高學生投擲壘球的出手角度，我充分利用了學校的足球墻，在墻上離地2米、2.5米、3米處畫上三條橫線，依此寫上“你真棒，繼續(xù)努力”，“真不錯，你會投的更遠。”“你是最棒的，要保持。”學生在離足球墻5米左右位置依次進行練習。在教學中，也可加入比賽機制，進行分組比賽，每人投一次，哪一組超過3米的人數(shù)多即為獲勝隊。這樣在練習中學生有了明確的投擲目標，通過游戲活躍了課堂氣氛，取得了較好的教學效果。”

三、在身體素質(zhì)練習中的應(yīng)用

身體素質(zhì)練習，一般動作難度小、負荷大、比較單調(diào)。采用游戲法練習，可以增加趣味性，調(diào)動學生練習積極性。如：發(fā)展腿部力量的“立定跳遠”、“蛙跳接力”、“雙人蹲跳”，發(fā)展上肢力量的“推小車”、“平衡角力”、“推人出圈”，發(fā)展靈敏素質(zhì)的“打龍尾”、“擲沙包”、“打活靶”等游戲，可以根據(jù)不同的目的要求進行選擇運用。

四、在整理活動中的應(yīng)用

游戲法用于整理活動，有助于消除疲勞，促進身體機能盡快恢復(fù)，使人體更快地由緊張狀態(tài)過渡到相對安靜狀態(tài)。一些小負荷的游戲活動，在大腦皮質(zhì)所引起的興奮可以加深運動中樞的抑制，促進其恢復(fù)。整理活動的游戲內(nèi)容和形式力求做到輕松、活潑、精彩幽默，使機體的生理、心理得到放松。

五、在教學中運用體育游戲應(yīng)注意的問題

體育游戲的種類多種多樣，但應(yīng)根據(jù)學校的場地器材選擇適合學生的游戲。在室外進行游戲時，必須準備好場地，清除雜物、塵土，根據(jù)游戲內(nèi)容畫好場地的固定界線，做好安全措施。在室內(nèi)進行游戲時，應(yīng)當在寬敞通風的房間或體育館進行，以免碰傷。假使在野外進行游戲，游戲的領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)預(yù)先熟悉地形，并要擬好游戲的假定界線。大多數(shù)游戲的進行要有專門的教具，如小旗、彩帶、木捧、繩子等。為了使游戲者能看清用具，用具的顏色最好是鮮明的，這對低年級的學生尤其重要。游戲器材的重量應(yīng)適應(yīng)游戲者的情況。例如：低年級的兒童不宜用重實心球，因為重實心球?qū)λ麄兌圆粌H分量重，而且大小也不適宜。游戲器材的數(shù)量應(yīng)根據(jù)游戲者與參加人數(shù)相符合，不允許有短缺現(xiàn)象，否則，會因為沒有足夠的器材使有的學生退出游戲，這就影響了部分學生的興趣。為了培養(yǎng)學生遵守紀律的品質(zhì)，還應(yīng)訓練學生自己分發(fā)器材、布置器材。為了不妨礙游戲的進行，教師還應(yīng)指導(dǎo)學生將游戲器材放置在進行游戲的地方，教具應(yīng)放在操場的指定地方，數(shù)量、重量應(yīng)和學生相符合，這樣就不會分散學生的注意力，影響教學效果。畫場地界線要清晰，這不但能提高學生興趣，而且也是規(guī)則不可少的，假使場地界線不清楚，學生玩得津津有味時，就很難注意到假定的界線。這就影響了游戲的規(guī)則和意義了。

體育游戲可豐富體育教學內(nèi)容、激發(fā)學生鍛煉的自覺性和積極性，使傳統(tǒng)體育教學變?yōu)榭鞓敷w育教學，由原來的教師教學生的單向教學模式變?yōu)榻處煹慕膛c學生的學的雙邊活動，從而增強學生的身體素質(zhì)，熟練掌握基本技術(shù)，提高技術(shù)水平，保證教學任務(wù)的完成，促進學生的德、智、體、美等全面發(fā)展，同時對不斷提高教學質(zhì)量和學生的能力，加強學生的素質(zhì)教育具有不可替代的作用和意義。

參考文獻：

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