高中美術欣賞課的困惑與反思

【摘 要】高中美術教學，特別是美術欣賞課教學，主要是在激發學生學習興趣的基礎上，以提高學生美術欣賞水平和審美能力為目的，讓學生在快樂中學習，在學習中感受到快樂，但是目前的美術欣賞課教學卻因為種種因素存在不少問題，本文對當前高中美術欣賞課教學的現狀及措施進行了敘述。

【關鍵詞】高中美術；欣賞課；教學；困惑；措施

高中美術教學的主要目的是培養學生的形象思維能力，讓高中學生擁有良好的審美情趣，擁有健康的、獨立的個性，逐漸提高學生審美能力，從而確保學生得到全面發展，形成健康優秀的人格和高尚的品質。高中美術欣賞課是美術教學中必不可少的內容，是必修的內容，但是，目前許多老師在高中美術欣賞課的教與學方面，存在不少的問題，讓我們覺得困惑。

一、高中美術欣賞教育教學的現狀

1.高中課業負擔太重，嚴重占用了美術欣賞課的時間和空間

目前，雖然大力提倡素質教育，給學生減負，但由于教學評價機制跟不上，導致中小學生課業負擔依然很重，而高中教育由于受升學壓力的影響，學生的課業負擔更是讓學生有些不堪忍受，真正讓學生成為學習的機器，成為裝知識的容器，不僅沒能推動素質教育的健康發展，反而阻礙其發展，成為素質教育發展的“絆腳石”，很大程度上影響了教育的發展。這種教育嚴重摧殘學生的身心，是對學生學習時間的一種掠奪。

2.高中美術教師較為匱乏，成為美術欣賞課發展的“短板”

按照專業課程應由專業對口教師擔任教學的要求，高中美術欣賞課應由美術專業的，具有本科學歷的教師擔任。但是，就目前而言，全國各個地方美術、音樂、體育等學科的教師在學校中的配備都十分匱乏，美術課程往往是非美術專業的教師擔任，這些教師都是半路出家，美術知識不夠系統，全面和深入，只是對美術了解一些皮毛，有些擔任美術的教師連自己都不能對美術作品進行欣賞，又怎么談教會學生對美術作品進行欣賞？高中美術專職教師的匱乏成為嚴重制約高中美術課程良性發展的“短板”，讓高中美術根本得不到發展，更別說走上素質教育軌道了。

3.高中美術教師理論水平不高，一定程度上制約了美術欣賞課的發展

教師的理論水平不完全與學歷成正比，即使擁有了本科學歷的美術老師也同樣存在著這樣那樣的問題和不足，如對美學、藝術理論、美術理論、中國美術歷史、外國美術歷史等美術基礎理念學習不夠深入，系統性不夠強，知識結構不合理，對教育學、心理學的知識掌握甚少……這些理論的欠缺，讓美術欣賞課的得不到很好地發展。很多時候，我們在對強化學生美術技能，培養技術性人才的時候，卻忽略了對學生藝術方面的培養。

4.高中美術教材注重專業忽略人文，讓學生覺得美術枯燥無味

當前的美術教材，在一定程度上也是為升學服務的，因此更注重專業性，讓學生能夠學到更為良好的美術技能。在這樣的情況下，教材中就缺乏人文性，與其他學科的融合也顯得單薄，不能與其它學科形成互補，形不成開放的知識環境，對當代的社會也缺乏關注，時代氣息不夠，這樣的美術教材內容讓學生覺得學習美術枯燥無味，很容易讓學生對美術學習產生厭倦，學生對學習沒有激情，缺乏動力，創新意識得不到激發，創新能力也就得不到很好的培養。

二、解決當前美術欣賞課問題的措施

當前的這些現狀，讓我們對高中美術教學產生了許多的困惑，高中美術欣賞課的教學還存在著許多的需要我們解決的問題，作為一名美術教育工作者，美術教學，特別是美術欣賞課教學中，我們要對些進行不斷的反思，不停地探索，從而真正解決美術欣賞課教學中的問題。為此，我感覺應該做好以下幾點：

1.轉變教學思想，減輕學生過重的課業負擔

我們在初中的美術課程教學中，可以看到，很多的學生在學習美術時，會對美術產生較為濃厚的興趣，美術跟音樂、體育學科相比，更容易學習一些，他對學生的天賦要求沒有那么的高，學生只要對美術感興趣，按照自己的想法在畫紙上隨便涂鴉幾筆就可以稱得上是自己的美術作品。在小學和初中階段，特別是小學階段，學生都有著很多的時間來做自己喜歡做的事情，滿足自己的興趣愛好，但是，一進入高中，學生就沒有過多的時間來完成自己的愛好了，那個時候，無論是學校，教師還是家長，給學生的定位的目標只有一個，努力學習，擠過獨木橋，考上理想的大學，為以后進入社會奠定良好的基礎。

2.調整美術課程內容，讓學生在美術學習中能真正感受到快樂

高中美術欣賞課教學中，由于內容與目的并不一致，導致學生在被動地學習，學習中沒有快樂可言。高中美術課程要更好地發展，就不能囿于課本中的那些內容，要根據學校，學生的實際，增加一些如反映美術學科發展成果的內容，一些現代媒體藝術內容；要學會利用課內外、校內外資源，增加課程的多樣化和可選擇性，讓學生自己選擇喜歡的內容。

3.加強師范類學生美術知識的學習，在精的基礎上還要博

我國美術高校的課程中的內容，對于以后開展高中美術教學是不夠的。在對師范類學生進行教學時，不僅讓培養學生具有較高的美術技能，還需要讓學生在精的基礎上，知識更加廣博，要讓學生學習更多的美術知識和美術理論，以及教育學和心理學的學習，這樣，才能很好地完成美術教學任務。

參考文獻：

[1]張兵.高中美術欣賞課對學生的多元智能培養[D].內蒙古師范大學，2008年

[2]燕娟.淺談怎樣提高高中美術欣賞課的教學質量[J].新課程學習（中），2011年03期