淺談指導(dǎo)初中語文課外閱讀的有效方法

摘 要：《義務(wù)教育語文課程標準》解讀中提出：“初中生要學(xué)會制訂自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著?！笨梢姡n外閱讀舉足輕重。

關(guān)鍵詞：課外閱讀；方法；閱讀能力

但是現(xiàn)在很多學(xué)生雖然讀了不少課文，但留在他們頭腦中的依然是那些可憐的、干巴巴的詞句。寫出的作文大多拖沓冗長、詞不達意，甚至干巴無味，滿紙白話，個性化的表達難覓蹤跡。為了有效指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀，我在工作中采用了如下幾種方法，也取得了一定的效果。

一、激發(fā)興趣

先不要急著向?qū)W生推薦巨著，而是推薦一些易于學(xué)生接受的文章。剛開始采取的是聯(lián)讀的方法，即立足于課本，在課外找一些與課文內(nèi)容相關(guān)的文章。有學(xué)生說：“雖然老師只教了一篇課文，可實際上，我們卻學(xué)習(xí)了2～3篇課文。”漸漸地，學(xué)生不再滿足于和課文相關(guān)的幾篇文章，他們迫不及待的想知道，課本之外豐富的大千世界是怎樣的，認識到語文的世界是如此的廣闊，學(xué)生品嘗到了樂趣，對課外書籍產(chǎn)生了親切感，稍長一段時間后，我在慢慢加入一些內(nèi)容比較全面、說理比較透徹的文章，這樣循序漸進，學(xué)生課外閱讀的興趣更加濃厚。

二、推薦讀物

除大綱上推薦的中外名著之外，我向?qū)W生推薦《創(chuàng)新作文》一書，每期都有40多篇優(yōu)秀的創(chuàng)新文章。很適合學(xué)生。讓他們品品意蘊，學(xué)學(xué)鑒賞，既賞心悅目，又拓寬思路，還提高了作文修養(yǎng)。還在班內(nèi)調(diào)動全體學(xué)生的力量，讓學(xué)生根據(jù)喜好自己來推薦優(yōu)秀的讀物，教師把關(guān)，以收到因材施教，發(fā)展學(xué)生個性特長的良好效果。同時，教師要考慮到學(xué)生的知識水平和接受能力，教育學(xué)生在閱讀時不能好高鶩遠，要循序漸進，逐漸增加閱讀的廣度和深度。

三、精要閱讀

最好的讀物也不是處處精華，字字珠璣。要求學(xué)生不能像海綿，什么都吸收，也不能像慮豆?jié){的布袋，豆?jié){都流了，留下的只有豆渣。而要善于思考，取精攝要，盡可能尋找語段中的關(guān)鍵詞、中心句，對不理解字詞，要勤查字典，還要注意語境。理清段落、章節(jié)間的思路與意脈，從局部到整體進行解讀，由語表層深入到意蘊層。尤其對自己收益匪淺的文章或書目要反復(fù)閱讀，深入鉆研，抓住主旨。課外閱讀一開始就要打好這種精讀的基礎(chǔ)。

閱讀能力是可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力，學(xué)會閱讀才能生存，才能發(fā)展。好書是人生的優(yōu)秀導(dǎo)師，好書是人生進步的階梯。

（作者單位 吉林省永吉縣黃榆鄉(xiāng)九年制學(xué)校）

編輯 王團蘭