淺談高校JSP課程實踐教學要點

摘 要：高校JSP課程的實踐教學是非常重要的，結(jié)合當前高校的教學現(xiàn)狀以及發(fā)展趨勢，從實踐教學入手，詳細說明了JSP課程的特點和實踐教學要點，促進學生更快更好的掌握技術，以便于提高JSP課程的教學效果。

關鍵詞：高校；JSP；實踐教學

隨著網(wǎng)絡技術在社會各個領域的不斷深入，基于Web的門戶和應用已被廣泛應用，Web應用開發(fā)已成為一個關鍵JSP技術。為了和社會進行接軌，大學計算機相關專業(yè)的教學也跟隨社會的進步進行，把Java語言中創(chuàng)建程序開發(fā)和JSP技術作為其基礎和重點。由于這些課程具有很強的實用性，單純只是理論講解是遠遠不夠的，最終會讓學生只是死記硬背，不會具體的實踐操作，教學效果非常不好。

在本文中，依據(jù)大學教學實踐目前的狀態(tài)，結(jié)合JSP技術的發(fā)展趨勢和教學經(jīng)驗，從實際的教學管理和教學內(nèi)容的設計入手，重點要闡述JSP課程實踐教學內(nèi)容，以提高教學效果，讓學生更快地掌握內(nèi)容和知識點。

一、當前高校教學的現(xiàn)狀

JSP是關于JAVA系統(tǒng)的WEB開發(fā)技術內(nèi)容，通過這個技術能夠建立先進和快速的決策，能夠通過跨平臺的技術設計動態(tài)網(wǎng)站，非常方便。高校計算機相關專業(yè)學生掌握JSP技術，將有能力開發(fā)Java企業(yè)應用開發(fā)的網(wǎng)站。通過JSP教學，給學生奠定了非常好的基礎。因此，整個教學實踐是至關重要的。然而，從前面的JSP實踐教學過程中發(fā)現(xiàn)，學生理論和實踐相互脫節(jié)，因此，真正的問題主要體現(xiàn)在兩個方面：

JSP強調(diào)的是實踐操作，和其他課程不同，大部分機構(gòu)在其實踐方面的學習小時數(shù)的比例提高到50%，學生在學習操作的過程

當中，如果對學習的內(nèi)容沒有興趣，那么勢必就會影響學生的積極性，這樣在有限的時間內(nèi)達不到效果。所以在整個JSP教學過程中必須要加強教學實踐管理，讓學生學習效果更佳。

除此之外，JSP的教學過程中涉及到的內(nèi)容很多，包括一些代碼設計部分和編程部分，可能理論中并沒有去闡述太多，這樣就要求學生更加主動地去學習，找到解決問題的方法。不能完全依靠老師去解決問題，很多學生會因此失去對JSP課程學習的興趣，所以在實踐教學過程中實踐內(nèi)容要合理設計。

二、JSP課程的實踐教學設計

1.在教學管理方面

在上機實踐過程中，因為的學生有更大的自由，秩序和課堂講座的管理相比要困難得多。根據(jù)近幾年的教學經(jīng)驗，本人認為從以下幾個方面可以加強實踐教學管理。

（1）認真落實任務型教學法

在上每節(jié)課前，把任務被分配到每一個學生，通過特定的任務，明確目標，限制了學生的隨便動手練習，避免動手的盲目性。

（2）實用的任務具有連續(xù)性

JSP在實踐教學過程中，學生在構(gòu)建Web應用程序運行環(huán)境時，主要包括創(chuàng)建Web項目、部署服務器、靜態(tài)網(wǎng)頁（HTML）的設計和動態(tài)頁面的設計。在進行每次上課的時候只涉及其中一部分，要分散各個練習，讓學生分步完成，否則之前的知識點是很容易忘記的，造成后面不知道如何操作，失去了學習的興趣。如果根據(jù)課程的特點，在實踐中，每個學生需要在上一堂課的基礎上，增加一些新的功能，讓學生通過練習掌握JSP技術和新功能的調(diào)試。一方面，使每個學生掌握所有的知識點，以激發(fā)他們的學習興趣，另一方面可以督促他們完成每一個實驗的任務，因為如果沒有完成，下一個實驗將無法正確實施。當然，任務的布置是從理論和實踐中總結(jié)出來的，實踐操作完成以后，每個學生能獨立完成一個完整的Web項目，對自己來說是個很好的鍛煉，而且還可以增強他們的自信心和滿足感，讓他們喜歡上JSP。例如某個在線購物網(wǎng)站的實現(xiàn)，我們可以從最開始的系統(tǒng)概述開始做起，第一堂實驗課我們可以進行系統(tǒng)概述方面的內(nèi)容，后續(xù)課程中包括了系統(tǒng)功能設計、系統(tǒng)架構(gòu)設計、數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)設計、系統(tǒng)界面設計等幾大部分的設計，每次實驗課程都和上一次的課程緊密相關，讓學生充分體會項目教學的作用，通過這樣一個項目下來讓學生掌握JSP系統(tǒng)設計的整個過程。保持實踐的連續(xù)性是很有必要的。

（3）認真檢查學生的作業(yè)

在完成每個任務的時候，都要對學生的作業(yè)進行詳細檢查，以督促學生認真完成。比如說每節(jié)課在完成任務之后要學生提交上來，對每個學生進行評分，對做得很差的學生要單獨進行指導，讓學生知道我做的作業(yè)老師是很用心的檢查的，及時糾正出產(chǎn)生的問題，及時的去解決。

（4）學生之間要互相幫助

學生之間一定要互相幫助，對于解決不了的問題應該互相探討，加強學生之間的溝通能力，不能僅僅是向老師進行求教。在進行任務布置的時候可以采取團隊合作的形式來進行完成，大大提高課堂教學效果，可以起到活躍課堂氣氛的作用。通過經(jīng)驗可以得知，通過合作的方式來解決問題，學生可以對問題徹底理解，而且在討論的過程學習能夠幫助自己對知識點進行歸納和整理，這樣可以讓學習變得更加積極，課程任務完成之后，學生都可以完全掌握上課的內(nèi)容，而且還提高了和學生之間的溝通能力。

2.在教學內(nèi)容設計方面

JSP的教學任務，除了了解和掌握JSP應用程序的工作，還需要掌握關鍵技術和使用JSP。下面對JSP課程實踐教學的難點和重點進行了總結(jié)和解釋，作為練習課程內(nèi)容重點關注的內(nèi)容。

（1）連接到數(shù)據(jù)庫

數(shù)據(jù)庫的連接是JSP中非常重要的一個知識點，動態(tài)網(wǎng)站一定要和數(shù)據(jù)庫相連接才可以進行使用。數(shù)據(jù)庫連接的方式有很多種，其中比較熟悉的就是ODBC或JDBC技術，ODBC是比較傳統(tǒng)的一種數(shù)據(jù)庫連接方法，但是也有其缺點所在，那就是在程序調(diào)用的時候不方便，缺乏完整性，另外從完全準確的Java API翻譯成C代碼用于ODBC是不能令人滿意的，JAVA中是沒有指針的，所以目前來說用ODBC是比較少的，突出顯示了JDBC的作用。

（2）內(nèi)置對象的使用

內(nèi)置對象的使用主要是為了簡化程序和開發(fā)過程的內(nèi)部組件，在進行網(wǎng)站編程的時候，有的時候為了客觀上的需要，區(qū)分本地和遠程用戶的權(quán)限問題，一般都會用到內(nèi)置對象。通過內(nèi)置對象的使用，可以分配不同的IP地址，給予適當?shù)臋?quán)限。這是為了方便管理，并可以做到在局域網(wǎng)用戶可以使用該網(wǎng)站而不是公共資源。通過這樣的方式，讓當前的環(huán)境可以得到相應的改善，可以讓用戶能夠得到網(wǎng)站里的所有資源，不受權(quán)限的影響，這個是開發(fā)人員必須考慮到的問題。所以在網(wǎng)站中設置一個登錄會話對象是比要的，這樣在用戶離開網(wǎng)站的時候可以節(jié)省很多的資源，讓網(wǎng)站的整個性能可以提高很多，方便了其他的用戶的使用，提高網(wǎng)站的使用

效率。

隨著整個網(wǎng)絡時代的來臨，JSP技術在飛速發(fā)展，成為高校計算機專業(yè)學生必須要掌握的課程之一，也是目前企業(yè)用得比較多的語言技術之一。通過JSP教學實踐內(nèi)容的改革，能夠讓學生更加接近企業(yè)要求，讓他們出去以后能夠輕松適應社會的要求，出去之后優(yōu)勢明顯，這個是當前高校要做的首要事情。要上好這個課程，要抓住重點，提高實踐教學，重點要拿出和企業(yè)相關的一些實際的任務給學生，讓學生能夠親身體會到JSP的重要性，加強實踐教學方面的同時，努力提高實踐教學效果，最終的目的是要求學生掌握JSP技術，能夠自己寫出一些高校的JSP程序設計，在今后的工作中能夠發(fā)揮自己的特長和所學習的知識，所以高校要注重實踐教學效果的提高，增強學生的主觀能動性。

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（作者單位 湖北省武漢交通職業(yè)學院）

編輯 喬彥鵬