與時俱進，打造魅力體育課堂

摘 要：隨著工作時間的增長，面對80后、90后的學生，越來越感到力不從心。學生對體育課的興趣越來越低，尤其是高中的女學生，體育課幾乎成了她們的自習課。如何激發學生的興趣，讓學生積極參與體育課堂，成為擺在我們每一個體育老師面前的一大問題。在教學中不斷反思探索，如何與時俱進，打造魅力體育課堂成為體育教師教學中孜孜以求的目標。

關鍵詞：體育課；興趣；教學

一、時刻保持良好的精神風貌，打造活力課堂

作為一名體育教師，要時刻保持良好的精神風貌，精神飽滿地對待每一節體育課，要滿腔熱情地對待每一個學生，讓學生精神受到鼓舞和振奮，從而自覺地參與到體育課的活動中來。同時，教育是以人格影響人格，以人格塑造人格的活動。作為體育老師，要與文化科的老師一樣具有人格魅力，使自己的一言一行，一舉一動，尤其是體育課上的示范動作都成為學生模仿甚至崇拜的榜樣。從而讓學生想上體育課，愿上體育課，使參加體育活動成為一種期盼。

二、關注全體學生的身心發展，打造健康課堂

《普通高中體育與健康課程標準》指出：體育老師在教學中應“扮演”主導，充分發揮學生的主體作用。在體育課中，我們要把課堂還給學生，充分發揮學生的主體地位，讓學生積極主動地去參與課堂活動。這就要求我們的備課要充分，不僅要準備教學內容，而且掌握所任班級的學生情況，把班級內的學生根據體質情況合理進行分組，并對于不同的小組布置不同的任務，提出不同的要求，讓全體學生都能在體育課上有所收獲，讓不同體質的學生都能健康快樂成長。

三、通過豐富多彩的活動，打造興趣課堂

了解學生的興趣愛好，投其所好，設計一些學生喜聞樂見的體育活動，提高學生的學習興趣；在課堂中，合理引入競爭機制，進行組間賽，男女同學之間比賽，以及各個層次學生的拔尖賽，激發學生的合作意識和競爭意識，使體育課充滿生機與活力。（1）拔河比賽：這是力量與團結的較量。每班學生精神振奮，為了自己班的勝利，精誠合作，表現出了充分的團結精神。（2）籃球比賽：這是融力量與技巧于一身的比賽，參賽學生團結協作，步調一致，共同努力才能取得勝利。（3）跳繩比賽：這是技巧與耐性的較量。真是巾幗不讓須眉，女生動作輕巧，如燕子在繩中翻飛。男生雖笨拙一些，但動作標準，鏗鏘有力，賽出了能力，更放松了學生的身心。置身于活動中，感受體育帶來的快樂與魅力。

四、不拋棄，不放棄，打造和諧課堂

作為教師，“不拋棄不放棄任何一個學生”是我們的職業操守，因此要充分關心學生、愛護學生，尊重學生的人格，平等、公正地對待他們，做學生的知心伙伴。體育課中，我們也要做到一視同仁，做到不偏愛、不歧視、不袒護、不冷落。往往一些學習差的調皮學生在體育方面有著較高的能力，他們好動，思維快，動作協調，體育項目中的技術動作掌握較快、較好。而體育教學有其更直接、更集中激發頑強拼搏精神和培養集體主義品質的積極效應。我們應抓住機遇給他們創造表現自己聰明才智而一展風采的機會。幫助他們給集體爭光，從而培養他們的集體榮譽感，培養他們的自信心，并把這種自信應用到其他科的學習中去。

總之，體育課中合理的創設情境，滲透情感教學，以心育心，才能使我們的體育課充滿魅力和活力，才能吸引學生積極主動地參與到體育課中，真正達到掌握知識和鍛煉身體的目的！

（作者單位 山東省招遠市第一高級中學）

編輯 喬彥鵬