校園文化對大學生心理成長的影響及對策研究

校園作為大學生學習和生活的最主要場所，其文化氛圍對學生的影響是不言而喻的。這是因為校園文化通過濃厚的文化意識和氛圍，實現對大學生的管理、教育和娛樂功能，使學生在學習理論知識的同時，進行人格的塑造。由此可見，良好的校園文化能夠使學生培養健康的心理素質，幫助學生消除不良心理的干擾，使學生以積極的心態和健康的心理投入到學習生活之中。

校園文化大學生心理健康大學生作為一個尚未步入社會，但又會或多或少地受到復雜社會環境影響的特殊群體，其心理能否健康成長受到社會、學校和家長的普遍關注。大學校園較之高中校園環境更加寬松，氛圍更加活躍，校園文化對大學生的心理成長的影響也更加顯著。這是因為大學校園文化的主體是大學生，這一特殊群體使得校園文化既包含求知活動內容，也涵蓋各種文化休閑和娛樂活動，這就決定了校園文化環境具有高品位、文化內涵豐富的特殊性。本文通過對校園文化內涵以及大學生存在的心理問題的分析，探討校園文化對大學生心理成長的影響，并針對性地提出構建良好的校園文化以促進大學生積極健康心理的有效對策。

一、校園文化的內涵

校園文化是社會文化的一個重要方面，它較之其他文化的特殊之處在于其主體的特殊性。所謂校園文化是以校園為空間，以學生、教師為參與主體，以精神文化為核心的物質文化、制度文化、行為文化相統一的具有時代特征的一種群體文化。對于校園文化的核心和靈魂精神文化而言，它集中反映學校特定的人文氛圍、精神面貌和核心價值觀等方面的內容。校園物質文化則是校園精神文化、制度文化和行為文化存在的基礎，它涵蓋校園建筑設施、校園環境、教育教學設施等內容。校園制度文化則是體現學校管理方式和手段的一種規范和習俗文化，它以特定的制度、規范性規定和要求等形式實現對教師、學生的管理和約束，是其必須恪守的行為準則和不得觸碰的高壓線，也是學校規范運行和正常教學秩序的有效保證。行為文化則是一種動態的體現校園文化的形式，包括教學科研活動、組織管理工作、課外文化活動，乃至后勤服務等，體現了校園文化的獨特風貌。通過以上論述我們不難得知：高校校園文化是以學術和道德文化為主線，在教學和科研的過程中附有社團、體育、文娛等活動，再通過制度、規則、禮儀、管理等形成再現出高效所特有的價值觀念、學術傳統和校園文化氛圍，并對廣大師生產生潛移默化的影響。眾所周知，21世紀人才的競爭，歸根到底是綜合素質的較量，大學生不僅要具備知識和技術、高尚的道德水準，還要具備完善的人格和健康的心理，這樣才能滿足國家現代化建設對人才素質的客觀需要。而校園文化能夠對學生的心理成長產生一定的影響，所以，我們需要高度重視高校校園文化建設，以豐富的形式和積極向上的內容對大學生的心理成長加以有效引導。

二、大學生存在的心理問題

對于大學生而言，積極開展有利的校園文化建設是十分必要的，這是因為大學生普遍存在不同程度的心理問題。一是環境的變化使學生產生焦慮、壓抑和無可適從的心理問題。大學寬松的環境與分為較之高中時期緊張的學習環境可謂天壤之別，這樣新入學的大學生很不適應。此外，學生們很多都是第一次遠離家人，面對陌生的環境、集體和人群，需要一個較長的適應過程，這就會使大學生產生焦慮、壓抑和無可適從的心理問題。二是對所學專業不滿意產生厭學情緒，對理想和前途失去信心。一些大學生對自己所學專業不感興趣，在聽聞學長們學習此專業就業率較低后更加厭學，逐漸產生“破罐子破摔”的想法，學習主動性和積極性減退，感覺自己距理想更加遙遠、前途更加渺茫，喪失了進取的銳氣和信心。三是戀愛問題。一些大學生在寬松的大學校園環境里開始談戀愛，但與之俱來的就是無法擺正感情與學業關系問題，很多男學生為了維持自己穩定的愛情，給自己的女友物質的享受，甚至逃課去校外打工，導致考試掛科，面臨補考和重修的尷尬境地。還有很多大學生由于失戀而情緒低落，產生悲觀厭世的錯誤心理。四是對未來就業存在恐慌。面對著嚴峻的就業形勢和巨大的就業壓力，大學生產生對就業的恐慌心理，逐漸產生自卑感。這些心理問題的存在不僅不利于大學生心理健康的發展，也不利于大學生獨立人格的培養。所以，必須針對這些心理問題，不斷加強校園文化建設，并努力通過校園文化建設來幫助大學生解決心理問題，消除心理壓力，促進大學生心理健康發展。

三、如何推進積極的校園文化建設以促進大學生健康心理的培養

加強校園文化建設，不僅能夠激發全校師生對學校目標、準則的認同感和作為學校一員的使命感、自豪感、歸屬感，形成強烈的向心力、內聚力和群體意識。更能強化師生的工作和學習動機，調動他們的積極性、主動性和創造性，長期保持高昂的情緒和奮發進取的精神。所以，我們需要在推進校園文化建設上下功夫，積極營造良好的校園文化。

一是積極營造和諧的校園文化氛圍。這就需要學校、教師和學生共同努力，構筑濃厚的學術氛圍、優良的校風和學風，使得教師心無旁騖高科研和教學、學生積極進取為自己充電，拋出司空雜念，人際關系簡單化，只有這樣才能使校園文化氛圍和諧。

二是構建科學合理的心理健康教育體系。學校要高度重視學生的心理健康教育工作，充實師資力量，以心理講座、心理輔導、就業指導、心理咨詢等方式幫助學生解決心理問題、放心心理包袱，幫助學生樹立正確的價值取向，增強自我調節和自我保健的意識和能力。

三是通過正面宣傳，擴大學校的知名度社會影響力。學校要積極宣傳所組織的大型校慶活動、公益活動、社團活動、教學科研成果、典型事跡等擴大學校的知名度和影響力，讓學生感受到自己學校的榮譽，樹立對學校的自信，為學校感到驕傲，從而自覺珍惜和維護學校的聲譽，努力為學校爭光添彩，以此形成一股積極向上、健康的正能量。

四、小結

總之，積極向上的校園文化建設能夠教育和引導學生樹立獨立完善的人格、培養健康的心理，對于大學生的心理健康成長意義重大。因此，高校應積極推行校園文化建設，以此促進學生健康心理的培養。

參考文獻：

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