醫(yī)學(xué)生加強基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的重要性及途徑研究

作為未來的“白衣天使”，醫(yī)學(xué)生肩負(fù)著光榮而艱巨的使命。本文通過分析現(xiàn)階段加強基礎(chǔ)教育的背景環(huán)境及其重要性，提出通過個人——學(xué)校——社會三方面構(gòu)建完善的學(xué)習(xí)體系，全面提高醫(yī)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能，更好地履行救死扶傷的責(zé)任的途徑。

醫(yī)學(xué)生基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)體系21世紀(jì)是知識化、信息化、學(xué)習(xí)化的時代，社會對知識分子的要求越來越高。醫(yī)生從事臨床工作需要以豐富的知識和技能為保證，基礎(chǔ)教育在醫(yī)生的學(xué)習(xí)過程中占有相當(dāng)重要的地位。因此，分析研究強化醫(yī)學(xué)生基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的重要性，并針對社會背景及存在的問題提出切實可行的實施計劃是非常必要的。

一、研究背景

醫(yī)學(xué)生以其特有的就業(yè)前景及醫(yī)生的行業(yè)特性決定了其必須具備扎實的功底，對于基礎(chǔ)知識的掌握必須牢靠且能靈活運用到實踐操作中去。同時，目前社會中存在的一些形勢也警示加強醫(yī)學(xué)生基礎(chǔ)教育的必要性。我們通過走訪調(diào)查，分析總結(jié)出目前最主要、最具影響力的因素有如下幾個方面：

1.醫(yī)學(xué)生對基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)產(chǎn)生倦怠感

據(jù)研究統(tǒng)計，醫(yī)療、護理等專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠高于計算機、外語等專業(yè)，考慮醫(yī)療、護理等專業(yè)知識繁雜，需要記憶的內(nèi)容較多，且醫(yī)護行業(yè)服務(wù)的對象是人，也給從業(yè)者帶來較大壓力，且醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生同樣也要面對日益嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，這些都使得醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠程度較高。此外，部分醫(yī)學(xué)生只注重臨床技能，認(rèn)為基礎(chǔ)知識枯燥乏味，而完全忽略了基礎(chǔ)課程與臨床實踐相輔相成的密切關(guān)系。

2.醫(yī)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的匱乏導(dǎo)致一系列問題的出現(xiàn)

（1）醫(yī)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識不足，降低其就業(yè)競爭力

近年來，隨著醫(yī)學(xué)院校不斷擴招，醫(yī)學(xué)畢業(yè)生越來越多。但是大部分醫(yī)學(xué)生就業(yè)期望值較高，不愿意去鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院，導(dǎo)致基層單位人才缺失。而大中城市三甲及其以上醫(yī)院卻以其獨特的地理優(yōu)勢、經(jīng)濟水平以及醫(yī)療條件等綜合能力吸引著大批優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)畢業(yè)生。同時，受金融危機等因素的影響，許多大型醫(yī)院已經(jīng)接近“人滿為患”的情形，不再廣泛接受醫(yī)學(xué)生，而只重點招收以廣博的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識與靈活的實踐操作技能兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)專業(yè)性人才，導(dǎo)致醫(yī)學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力頗大。

（2）醫(yī)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)不扎實導(dǎo)致醫(yī)患關(guān)系的緊張

現(xiàn)階段，醫(yī)療糾紛不斷，醫(yī)患關(guān)系日趨緊張，除了患者對醫(yī)生行業(yè)的認(rèn)識不夠、輿論壓力、媒體偏激的報道等因素之外，醫(yī)生的專業(yè)技能與人文素養(yǎng)也存在一定的缺陷。一方面，部分醫(yī)生過分依賴高科技，而忽視傳統(tǒng)的體格檢查，問診環(huán)節(jié)缺少，醫(yī)患溝通匱乏，醫(yī)生不能充分了解患者的病史而單純憑借化驗單、檢驗報告，往往會導(dǎo)致一些患者病情延誤。另一方面，部分醫(yī)生由于知識的欠缺，在選擇檢查項目上存在疏忽，不能正確選用特異性的檢查，患者花“冤枉錢”的同時也可能會導(dǎo)致錯誤的診斷結(jié)論。

二、醫(yī)學(xué)生加強基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的重要性

醫(yī)學(xué)院校基礎(chǔ)課程不僅僅包括細(xì)胞生物學(xué)、解剖學(xué)、遺傳學(xué)、生理學(xué)、分子生物學(xué)與生物化學(xué)、病理學(xué)等，還應(yīng)該包括思想政治、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)以及英語等方面的教育。醫(yī)學(xué)生充分掌握這些基礎(chǔ)知識有著至關(guān)重要的作用。

1.優(yōu)秀的基礎(chǔ)知識是醫(yī)學(xué)生思想升華的知識源泉

思想政治、倫理學(xué)等基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，可以使大學(xué)生們樹立正確的人生觀、價值觀、道德觀，有助于培養(yǎng)準(zhǔn)醫(yī)學(xué)生們高尚的人文素養(yǎng)，提高其職業(yè)道德水平，樹立良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，弘揚救死扶傷的人道主義精神。

2.扎實的基礎(chǔ)知識是獎助學(xué)金、評模評優(yōu)的有力依據(jù)

醫(yī)學(xué)生由于其培養(yǎng)周期和成長過程較長，費用昂貴，給家庭帶來巨大的經(jīng)濟壓力。大多數(shù)醫(yī)學(xué)生可以在上學(xué)期間憑借自己的努力獲取獎助學(xué)金，來緩解一部分家庭壓力。現(xiàn)行大學(xué)期間為促進當(dāng)代大學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、立志成才，各項評優(yōu)評模的文件都明確要求學(xué)生的學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀，綜合素質(zhì)較強。醫(yī)學(xué)生只有學(xué)好基礎(chǔ)課程，才能得到較高的學(xué)分，在參評獎助學(xué)金時具有超強的實力。

3.穩(wěn)固的基礎(chǔ)知識為進一步深造奠定良好的基礎(chǔ)

目前，醫(yī)學(xué)就業(yè)形勢嚴(yán)峻，醫(yī)學(xué)生們紛紛選擇向更高的學(xué)歷進修。但是，醫(yī)學(xué)研究生考試與其他考試有所區(qū)別，其專業(yè)性質(zhì)決定其考查知識點綜合且理解難度較大。本科期間基礎(chǔ)課程的掌握有利于醫(yī)學(xué)生將知識融會貫通，做到基礎(chǔ)課程和臨床課程的有機結(jié)合，形成以疾病為主干，貫穿各科內(nèi)容的復(fù)習(xí)總線。

4.夯實的基礎(chǔ)知識是臨床實踐必不可少的條件

有效掌握基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)，首先，增強醫(yī)學(xué)畢業(yè)生的職業(yè)素質(zhì)，助其在激烈的競爭中脫穎而出；其次，提高未來醫(yī)生的專業(yè)水平，降低臨床誤診率和漏診率，減少醫(yī)療糾紛的發(fā)生；再次，能夠為臨床中出現(xiàn)的相關(guān)現(xiàn)象和問題做一些基礎(chǔ)性的實驗和研究。同時，可以從病因誘因、發(fā)病機制、病理生理學(xué)改變等方面深入了解疾病的發(fā)生發(fā)展規(guī)律，提出積極有效的治療和預(yù)后措施，提高患者生命質(zhì)量。

三、強化醫(yī)學(xué)生基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的途徑探究

1.個人方面

（1）提高自我認(rèn)識

正確認(rèn)識醫(yī)學(xué)生的身份、肩負(fù)的重任以及基礎(chǔ)教育對于自身、患者的重要性，樹立正確的觀念和理想。這樣，才能增強學(xué)習(xí)的自覺性和如饑似渴的求知欲望，并以積極的心態(tài)投入到基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)中去。

（2）尋求正確的學(xué)習(xí)方法

科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)業(yè)成績的重要條件。醫(yī)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程應(yīng)針對各科目的學(xué)科特點，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ谟跉w納總結(jié)，巧妙聯(lián)系前后知識點。

2.學(xué)校方面

（1）穩(wěn)抓“三風(fēng)建設(shè)”

輔導(dǎo)員老師進行嚴(yán)格的日常考勤，合理運用獎懲制度，并將醫(yī)學(xué)發(fā)展需要和發(fā)展目標(biāo)有機結(jié)合在一起，指導(dǎo)、訓(xùn)練、幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生干部在教室學(xué)習(xí)園地和宣傳欄實時更新醫(yī)學(xué)前沿信息，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)院適當(dāng)安排學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會或舉辦知識競賽、講座等，以達到知識的共享。班級內(nèi)部也可成立學(xué)習(xí)探究小組，以優(yōu)生帶動后進生，共同進步。

（2）深化教學(xué)改革。教師應(yīng)一改往日傳統(tǒng)的說教形式，采用更活潑生動的方式，如小組討論等，使學(xué)生真正成為課堂的主角，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)開始及過程中，適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合臨床內(nèi)容，由臨床問題引出要學(xué)習(xí)掌握的基礎(chǔ)知識，對一些基礎(chǔ)理論進行精辟和深入的講解，使學(xué)生真正掌握，增強攝取新知識的本領(lǐng)。

3.社會方面

實踐活動是完善基礎(chǔ)知識的重要手段。醫(yī)院應(yīng)多開展一些志愿活動或組織生產(chǎn)實習(xí)，學(xué)生才能把理論知識學(xué)得更活，而且記憶持久、鞏固。同時，醫(yī)學(xué)生把學(xué)習(xí)到的理論知識與參加各種實踐有機的結(jié)合起來，其掌握的知識和技能，才比較完善和全面，才能把所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為各種能力。

醫(yī)學(xué)生承載著未來醫(yī)療衛(wèi)生發(fā)展的希望，應(yīng)加強基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，并不斷探究創(chuàng)新。只有將理論知識靈活運用于臨床實踐中，將來才能成為一名合格的醫(yī)學(xué)事業(yè)接班人！

參考文獻：

[1]李玲，沈勤，沈梨芳.醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠現(xiàn)狀及影響因素調(diào)查研究.中華護理教育，2013，10（5）：199.

[2]韓曉琳，吳福國，郭子玲.生物化學(xué)在醫(yī)學(xué)教育中的重要性及教改探討.中國醫(yī)療前沿，2009，4（2）：44.

[3]黃蘇蓉.淺談實踐教學(xué)的現(xiàn)狀及重要性.健康之路，2013，12（5）：195.