礦物加工專業的礦物學教學體會

礦物學是礦物加工專業的一門專業基礎課，其內容綜合了多個學科門類的知識。學好礦物學這門課，對礦物加工專業的學生更好地學好后續專業課程有著重要意義，對于學生畢業后從事礦物加工或相關的工作、科研都大有益處。根據教學經驗，簡要總結了幾點提高礦物學教學效果的體會。

礦物學礦物加工專業教學體會礦物學是礦物加工專業的一門專業基礎課，其內容涵蓋了晶體化學、結晶學、地質巖石學、物理化學等學科門類的知識。學好礦物學，對礦物加工專業的學生更好地學好后續專業課程如物理選礦、非金屬礦加工與利用、界面分選等課程有著重要意義，對于學生畢業后從事礦物加工或相關的工作、科研都大有益處。但要學生掌握好這門課的知識，卻又有一定的難度。因為這門課中的許多知識內容對相當一部分同學來說很抽象枯燥。而且由于專業設置問題，這門課的學時比地質類專業要少得多、沒有相關的實驗課，學生在學習礦物學各論時也往往是紙上談兵、缺少必要的感性認識。

所以，如何在相對較少的學時、缺少相關實驗課的條件下，讓學生系統地掌握礦物學這門課的知識，是任課教師需要認真思考的問題。本文結合作者多年給礦物加工專業本科生講授礦物學的經驗，總結了以下幾點體會。

一、正確引導、提高學生學習礦物學的主動性

平心而論，礦物學課程中的許多內容對于剛剛接觸這門課的同學都顯得比較枯燥無味，所以很多同學在學習過程中往往是被動接受、背書，主動思考的意愿不強。這樣的狀態，其學習效果也就不會太好。為了避免出現這樣的情況，授課教師的正確引導、提高同學們的學習主動性就顯得非常重要?？蓮囊韵聨讉€方面著手：

1.從宏觀方面出發，認識礦物學的重要性

礦物是一個國家國民經濟發展的物質基礎，尤其是像中國這樣的發展中大國，對于礦物的需求是必不可少的；中國的礦物資源品種繁多，許多礦物資源都是具有重要的戰略物資，但中國的大多數礦物都是品位低、儲量低，許多具有戰略意義的礦物資源如稀土、優質煉焦煤都面臨過度開采、日趨枯竭的危險，掌握好礦物學知識、合理利用和保護好珍貴的礦物資源是礦物加工專業的同學們義不容辭的責任。

2.結合專業特點，認識礦物學的重要性

礦物學中的許多知識都與礦物加工專業息息相關，對于礦物加工專業的學生來說，只有掌握好礦物學的知識，了解礦物的構成、理化特點，才能更好地理解各種礦物加工工藝的本質和特點、對礦物加工知識掌握得更加系統全面。授課教師可以結合學生正在學習的礦物加工課程舉一些相關的例子，如在介紹礦物的解理時可以結合礦物加工中礦物的破碎來講解。

3.成立學習小組，調動學生的學習熱情

授課教師可以根據授課需，把每個班分成若干學習小組，在不同的階段，根據每個小組的興趣，給學生分配一些（或學生自己提出）與礦物學、礦物加工都有關的小專題，讓學生自己討論完成（教師可予以指導），在適當的時候，學生在課堂上做一個簡單的匯報，由授課教師作點評。筆者的經驗表明，這樣做可使課堂授課內容不枯燥，容易激發學生的學習熱情。

二、做好課堂授課工作

一門課程教學效果的好壞，在很大程度上取決于授課教師。授課教師除了要對所授知識全面掌握、有豐富的授課經驗外，還應做好以下工作。

1.多媒體課件的制作

多媒體課件作為一種現代教學工具在課堂教學中發揮著非常重要的作用。多媒體課件的應用，為礦物學的課堂教學提供了極大的便利，如一些逼真的三維動畫，可以讓學生很直觀地了解各晶系晶體的發育等?，F在的授課課件大都以PPT的形式出現，許多教師都是把自己的講義照抄的課件上，課件顯得文字內容過多，無形中教師會加快授課速度，學生對許多內容來不及消化。許多教師的經驗表明，比較好的多媒體課件應以各講的知識點為骨架，注意各知識點的承上啟下關系，圖片、動畫等應占多數篇幅，結論性的文字內容可以在課件中出現，需要重點強調內容可由教師板書，詳細的解釋和其他枝葉性的內容教師口述即可。

2.適量的課堂提問

現在的課堂中通常存在這樣的情況：有的教師為了了解學生的聽課情況，每堂課都有近10次或以上的當堂提問，而且有的提問都是有相當深度的，教師會認為多提問可以使學生集中注意力，但提問過多學生有時會產生厭煩情緒，尤其碰到有深度的提問又不會回答時，那種心情可想而知；有的教師幾乎不提問，認為把要講的內容講解完就可以了，幾乎不提問，這是一種不負責任的方式，這種情況下學生上課時的注意力不容易集中。經驗表明這兩種情況都應避免。個人認為，教師每堂課的提問以4～5次為宜，提問的深度和難度中等即可，這樣既能使學生的注意力不分散，又不至于使學生產生厭煩心理。一些有深度和難度的問題，最好以思考題和作業的方式留給學生，由教師結合學生的作業情況進行講解。

3.認真批閱課后作業

在傳統的教學模式中，課后作業是一種促進學生消化吸收課堂知識必不可少的手段。在教學模式大改革的今天，這種手段仍然有存在的必要。教師可以通過評閱學生的作業，了解每個學生的學習效果、掌握學生的學習狀態并及時發現學生是否對所學知識存在誤解?，F階段，一門課的聽課學生動輒100人左右，批閱這么多的作業確實很辛苦，這需要同行們付出更大的努力和心血。

三、充分利用實習機會

礦物加工專業三年級的學生都要在學年末進行一次生產實習，這也是促進學生鞏固和加深對礦物學知識理解的好機會。

1.礦物學知識與現場實際相結合

筆者基本上每年都要帶隊進行生產實習，在實習過程中可以啟發學生將礦物學知識與現場礦物加工工藝結合起來，學生根據生產單位所加工的礦物的種類、性質來了解生產工藝，既能提高學生的實習深度，又加深了對礦物學知識的理解。

2.創造與現場生產人員交流的機會

在礦物加工行業，許多生產單位都存在技術人員匱乏的問題，操作工人們有豐富的實際經驗，但理論知識比較少，只知道應該怎么做、不知道為什么。根據這種情況，可與生產單位協商，讓學生們分組與生產工人進行技術交流，學生們可以結合生產單位所加工的礦物的種類、性質對生產工藝進行講解，工人師傅可以把實際經驗傳授給學生，互相促進。筆者進行過幾次這樣的嘗試，都取得了良好效果。

對于礦物加工專業來講，礦物學是一門融合了多種學科的專業基礎課。學好這門課程對于該專業的本科生學好后續的專業課程有巨大的幫助作用。良好有效的教學方式多種多樣，充分利用各種手段提高教學質量培養出優秀的學生是每個教師的心愿。

參考文獻：

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