關(guān)于我國高職院校校外實(shí)習(xí)中的有效管理研究

隨著社會市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會對專業(yè)技能性人才的需求量越來越大。為了能夠滿足社會對人才的需求，作為高職院校必須要加強(qiáng)校企合作，將產(chǎn)學(xué)相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式給推廣發(fā)展，使學(xué)生在校期間就能掌握一些未來職業(yè)崗位上的實(shí)用性技能及經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到學(xué)生將來走上職業(yè)崗位能充分地發(fā)揮自己的特長，為社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

高職院校校外實(shí)習(xí)有效管理隨著市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，越來越多的企業(yè)躋身于經(jīng)濟(jì)浪潮中，為了能使企業(yè)在市場中占據(jù)優(yōu)勢地位，許多企業(yè)都將眼光轉(zhuǎn)向人才引進(jìn)這方面，因?yàn)槿瞬攀瞧髽I(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動正常運(yùn)行的指導(dǎo)者、維持者，是企業(yè)取得長足發(fā)展的保障。在這一形勢下，目前許多的企業(yè)都和高職院校聯(lián)合起來，充分地利用各自的環(huán)境與軟硬件條件來對高職學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)與鍛煉。比如，高職學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，企業(yè)一線的相關(guān)技術(shù)人員到校園中對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)等。然而，進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)生有雙重身份，既是學(xué)生，又是企業(yè)員工，要遵守雙重的管理機(jī)制。這給管理方面帶來了一定的難度。因此如何加強(qiáng)高職院校校外實(shí)習(xí)生的管理工作已是高職院校亟待解決的問題。

一、學(xué)校對實(shí)習(xí)生的管理

1.建立健全實(shí)習(xí)管理制度

為了能夠讓學(xué)生在校外實(shí)習(xí)取得良好效果，學(xué)校必須要建立健全的管理制度，以規(guī)范指導(dǎo)老師的工作規(guī)程以及校外實(shí)習(xí)學(xué)生的管理方法和手段，使實(shí)習(xí)教師和實(shí)習(xí)學(xué)生能夠嚴(yán)格地要求自己的行為規(guī)范，切實(shí)起到實(shí)習(xí)對學(xué)生專業(yè)技能提升與素質(zhì)提高的有效性。另外，在實(shí)習(xí)管理制度制定的同時，還要對學(xué)校、學(xué)生、實(shí)習(xí)單位的實(shí)際情況進(jìn)行綜合性考慮，以教學(xué)目標(biāo)為路線方針、以提升學(xué)生專業(yè)技能為重點(diǎn)，兼顧實(shí)習(xí)單位的實(shí)際經(jīng)營情況，科學(xué)合理地制訂出實(shí)習(xí)計(jì)劃和具體的實(shí)習(xí)項(xiàng)目。

2.建立多元化的實(shí)訓(xùn)基地

高職學(xué)生校外實(shí)習(xí)活動能否順利開展并取得顯著效果，取決于校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)情況。良好的校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)對于提升學(xué)生專業(yè)技能及個人綜合素質(zhì)方面有著積極的影響。因此，對校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)要進(jìn)行合理周密的計(jì)劃。具體做法是根據(jù)各個專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃的需求，根據(jù)不同實(shí)習(xí)目標(biāo)，即認(rèn)識性實(shí)習(xí)、單項(xiàng)技能實(shí)習(xí)和綜合性實(shí)習(xí)來建立適合不同專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃需求和不同實(shí)習(xí)目標(biāo)的多元化實(shí)訓(xùn)基地。此外，學(xué)校在校外建立實(shí)訓(xùn)基地時，要對企業(yè)進(jìn)行系統(tǒng)的考察，其目的是能夠讓校外實(shí)習(xí)的學(xué)生學(xué)到真正意義上的技能。對企業(yè)具體的考察項(xiàng)目有：首先，要看企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營是否合法；其次，要看企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營規(guī)模、經(jīng)濟(jì)實(shí)力、信譽(yù)度及美譽(yù)度，最后，要看企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境和生活環(huán)境。

3.配備業(yè)務(wù)技能強(qiáng)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師

實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師對學(xué)生校外實(shí)習(xí)活動的開展具有重要的導(dǎo)向作用，優(yōu)秀的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師能夠在學(xué)生實(shí)習(xí)期間對學(xué)生的實(shí)習(xí)規(guī)劃給予指導(dǎo)，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)期間能都嚴(yán)格地按照實(shí)習(xí)計(jì)劃認(rèn)真地將專業(yè)理論知識和生產(chǎn)實(shí)際充分地相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)及技能方面的提升。對學(xué)生實(shí)習(xí)的實(shí)效性有著積極的促進(jìn)作用，是實(shí)習(xí)任務(wù)順利完成的重要保證。

4.其他資源保障

根據(jù)企業(yè)的業(yè)務(wù)特點(diǎn)，多數(shù)企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營上都存在淡旺季的情況，相應(yīng)地企業(yè)在人力需求上也有淡旺季的差異性。因此，學(xué)校要根據(jù)企業(yè)對人力需求的實(shí)際情況，及時地調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的旺季需求人力比較多的時候，積極地開展校外實(shí)習(xí)活動，一方面滿足了企業(yè)對人力的需求，另一方面學(xué)生在實(shí)習(xí)期間能夠?qū)W到更多的生產(chǎn)現(xiàn)場的管理經(jīng)驗(yàn)與實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)樵谏a(chǎn)旺季，企業(yè)的各項(xiàng)運(yùn)行機(jī)制都處于正常化，能夠給學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)機(jī)遇。此外，在安排公選課、基礎(chǔ)課的統(tǒng)考、黨支部活動、社團(tuán)活動、公共課的學(xué)習(xí)及考試、情緒管理等方面要結(jié)合實(shí)習(xí)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活性安排，使其不與學(xué)生的實(shí)習(xí)時間相沖突。

二、生產(chǎn)企業(yè)對實(shí)習(xí)生的管理

企業(yè)是高職院校校外實(shí)習(xí)生的重要學(xué)習(xí)基地，企業(yè)應(yīng)充分地利用自身的資源為學(xué)生創(chuàng)造良好的實(shí)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)踐中鞏固其專業(yè)性知識，使理論和實(shí)踐相結(jié)合，切實(shí)提高學(xué)生的專業(yè)技能，為企業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)后備人才。

1.建立實(shí)習(xí)生培養(yǎng)制度

高職院校和企業(yè)確定合作關(guān)系后，企業(yè)應(yīng)將實(shí)習(xí)生的培養(yǎng)工作高度重視，制定相應(yīng)的培養(yǎng)制度，形成企業(yè)員工都是實(shí)習(xí)生導(dǎo)師、共同積極培養(yǎng)實(shí)習(xí)生的良好風(fēng)氣。這樣，既給實(shí)習(xí)生創(chuàng)造了實(shí)習(xí)機(jī)會，又使實(shí)習(xí)生在實(shí)踐的過程中為企業(yè)貢獻(xiàn)力量。企業(yè)通過對實(shí)習(xí)生的培養(yǎng)，一方面可以帶動企業(yè)向?qū)W習(xí)型企業(yè)轉(zhuǎn)化，提高企業(yè)員工對工作的積極主動性，另一方面可促進(jìn)企業(yè)的科學(xué)合理化生產(chǎn)與管理，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的長足發(fā)展。

2.培養(yǎng)實(shí)習(xí)生的校外指導(dǎo)教師

高職學(xué)生一般是學(xué)習(xí)自控能力較差，企業(yè)應(yīng)根據(jù)這一情況制定相應(yīng)的解決措施，在企業(yè)內(nèi)部選取一部分工作經(jīng)驗(yàn)豐富，富有責(zé)任心，有一定管理經(jīng)驗(yàn)的基層人員擔(dān)任實(shí)習(xí)生的校外指導(dǎo)老師，并組織這部分企業(yè)基層人員參加系列的培訓(xùn)活動，使其真正從思想理念上發(fā)生轉(zhuǎn)變，切實(shí)把自己看作是實(shí)習(xí)生的指導(dǎo)老師，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生開展各項(xiàng)實(shí)習(xí)活動。

3.做好校外指導(dǎo)教師思想工作，建立合適的激勵機(jī)制

對于實(shí)習(xí)生的管理工作，無疑給校外指導(dǎo)教師增添了工作量和工作壓力。企業(yè)基層管理人員不僅要擔(dān)負(fù)起對實(shí)習(xí)生崗位的指導(dǎo)與安排，同時還會顧忌一旦將各項(xiàng)技能都傳授給了實(shí)習(xí)生，將來會不會被實(shí)習(xí)生取代的問題。基于這種情況，為了能使企業(yè)的基層管理人員改變這樣的思想認(rèn)識，企業(yè)應(yīng)建立相應(yīng)的激勵機(jī)制和保障機(jī)制，使其將專業(yè)技能知識全部地傳授給實(shí)習(xí)生，進(jìn)而提升學(xué)生實(shí)習(xí)的實(shí)效性。

三、結(jié)語

綜上所述，學(xué)生、學(xué)校與企業(yè)是校外實(shí)習(xí)的共同參與者。針對校外實(shí)習(xí)學(xué)生在從“學(xué)校人”向“社會人”轉(zhuǎn)型期間表現(xiàn)的行為特點(diǎn)、思想特點(diǎn)，學(xué)校要緊密聯(lián)合企業(yè)，進(jìn)一步加強(qiáng)管理與考核力度、完善校外實(shí)習(xí)管理機(jī)制，以更好地彰顯“以學(xué)生為主體”，以“就業(yè)為導(dǎo)向”的高職教育特色。

參考文獻(xiàn)：

[1]王永福.高職院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理和監(jiān)控的改革與實(shí)踐[J].教育與職業(yè)，2010，（11）：47.

[2]楊勁藝.高職生頂崗實(shí)習(xí)中的黨建工作研究[J].繼續(xù)教育研究，2012，（2）：138.