建設(shè)良好班風(fēng)四步走

〔關(guān)鍵詞〕 班主任；班風(fēng)；目標(biāo)；愛(ài)心；習(xí)慣

〔中圖分類(lèi)號(hào)〕 G635.1 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2013）23—0029—01

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革如火如荼地展開(kāi)，給時(shí)下的初中班主任工作提出了新的更高的要求。抓班風(fēng)建設(shè)，是班主任日常工作的一個(gè)側(cè)重點(diǎn)，沒(méi)有良好的班風(fēng)，談何學(xué)習(xí)？不容置疑，良好的班風(fēng)就是學(xué)生們?nèi)〉煤贸煽?jī)的一個(gè)重要保障，有了和諧融洽的班風(fēng)，才會(huì)形成你追我趕的學(xué)習(xí)局面，班上的每個(gè)學(xué)生才會(huì)在一種良性的循環(huán)環(huán)境下，取得一個(gè)又一個(gè)進(jìn)步。一個(gè)班有著良好的班風(fēng)，學(xué)生在這樣愜意和諧的氛圍內(nèi)生活學(xué)習(xí)，自然會(huì)健康成長(zhǎng)。那么，怎樣才能營(yíng)造良好的班風(fēng)？

一、確立正確的目標(biāo)

不論做什么事，有目標(biāo)才有動(dòng)力。目標(biāo)是集體的發(fā)展前景，它具有很強(qiáng)的導(dǎo)向和激勵(lì)作用，它對(duì)每個(gè)小學(xué)生的成長(zhǎng)和班風(fēng)的形成都具有重要意義。班集體的奮斗目標(biāo)是培養(yǎng)良好班風(fēng)的基礎(chǔ)，而良好的班風(fēng)又是實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)的重要保證。

目標(biāo)的提出要考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受水平，必須實(shí)事求是，符合班級(jí)的實(shí)際情況，并且要鮮明、具體、富有鼓動(dòng)性。實(shí)現(xiàn)目標(biāo)應(yīng)先易后難、循序漸進(jìn)，要善于總結(jié)，對(duì)取得的成績(jī)要給予充分肯定，不足的問(wèn)題要做具體分析，并及時(shí)提出新的更高的目標(biāo)，以鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。

二、傾注愛(ài)心

“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”要愛(ài)學(xué)生，首先要愛(ài)教育事業(yè)，要有一顆“海納百川”的寬容之心，要把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一樣疼愛(ài)。關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的身體，還要隨時(shí)了解學(xué)生的思想狀態(tài)，在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)退步了，遇到了煩心事等等，我就“將心比心”用語(yǔ)言開(kāi)導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動(dòng)，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。平等地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績(jī)好壞分優(yōu)劣，不以家庭貧富、長(zhǎng)得乖丑編座位。尊重學(xué)生的人格，做到嚴(yán)中有愛(ài)，嚴(yán)中有章，嚴(yán)中有信，嚴(yán)中有度。及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，找準(zhǔn)談話(huà)時(shí)機(jī)，做好學(xué)生的思想工作。并扮演好教師、朋友、父母等多重角色，也只有這樣，才會(huì)贏(yíng)得學(xué)生們的尊重、信賴(lài)，形成一股強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

良好習(xí)慣的不斷積累就形成了良好的班風(fēng)。俗話(huà)說(shuō)：“孩子三歲看大，七歲看老。”孩子在入學(xué)前，就養(yǎng)成了一些不好的習(xí)慣，比如注意力不集中，做事緩慢，不講衛(wèi)生，亂說(shuō)臟話(huà)，動(dòng)手動(dòng)腳的習(xí)慣，我們要想徹底改變這些不好的行為是很難的。但我們還是不能放棄，可以通過(guò)講道理、樹(shù)榜樣、嚴(yán)要求、多實(shí)踐的方式，逐漸讓孩子改變不良習(xí)慣。

四、樹(shù)立自身的良好形象

教師要以身作則，努力使自己樸實(shí)無(wú)華的道德情操去感染學(xué)生，和學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴，達(dá)到共識(shí)。車(chē)爾尼雪夫斯基曾說(shuō)過(guò)：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。”可見(jiàn)，教師的形象對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展起著多么重要的作用。在教育實(shí)踐中，教師形象是學(xué)生模仿的對(duì)象。因此，班主任應(yīng)盡量以自身的言行來(lái)感染學(xué)生，從身邊的事情做起，為學(xué)生樹(shù)立好的榜樣。比如，班級(jí)大型活動(dòng)，班主任要熱情投入其中，想方設(shè)法努力與學(xué)生們一道去共創(chuàng)佳績(jī)。班級(jí)事務(wù)，自己能做的，努力動(dòng)手去做。地上的紙屑、課桌上的擺設(shè)、窗簾的安放等，彎彎腰，動(dòng)動(dòng)手，擦一擦，拖一拖，學(xué)生會(huì)看在眼中，記在心里。教師切忌亂批評(píng)指責(zé)，然后指手畫(huà)腳一番。

班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜艱辛而有創(chuàng)造性的工作，需要我們用心，從點(diǎn)滴做起，從小事做起，讓我們走過(guò)的每一段路，都能印下自己每一個(gè)足跡，都能折射出自己生命的價(jià)值。

編輯：郭裕嘉