讓生物教學成為環保教育的載體

〔關鍵詞〕 生物教學；環保教育；現狀；重要性；

方法

〔中圖分類號〕 G633.91

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2013）

23—0046—01

人類的生存和發展依賴于生物圈，也得益于生物圈，二者的關系非常密切。隨著人類改造自然能力的增強，人類的破壞活動也漸漸超出了生物圈的自我調節范圍，生態平衡遭到破壞。

一、我國環境的現狀

近年來我國在環保方面的宣傳力度不斷加大，在環保方面著實做了許多工作，我國生態環境的局部有所改善，但并沒有從根本上緩解總體惡化的趨勢。國民經濟仍處于高投入、高消耗的發展階段，資源浪費驚人，水土流失嚴重，土地荒漠化面積不斷擴大，森林面積大量減少，草地退化、沙化和鹽堿化面積逐年增加，水體污染使水資源短缺矛盾加劇。大氣污染、海洋污染、臭氧層破壞、溫室效應加劇造成的生物多樣性銳減等問題，還沒有得到有效的遏制。這不能不引起我們的重視。

二、中學期間貫穿環保教育的重要性

中學是培養青少年認識環境、熱愛環境、自覺保護環境的重要階段，是對青少年滲透環保教育的重要陣地。作為一名中學生物教師，在開展生物教學時應該有意識地滲透環境保護的內容，將環境問題與課堂內容相結合，讓學生切身感受到存在于身邊的環境污染問題，使他們樹立從我做起保護環境的信念。在教學中滲透環保教育，讓每一個學生都了解到環境破壞的現狀，主動關心環境問題。在掌握知識、發展能力、拓展思維的同時，培養他們的環境保護意識。《全日制義務教育生物課程標準》突破了傳統的學科體系，構建了人與生物圈的知識體系。教材中的各單元分別介紹了各種生物在自然界中的不同作用，尤其突出了人類在自然界中的作用和對生物圈的影響，體現了“人與自然和諧發展”的理念。

三、生物課堂加強環保教育的迫切性

我們長久以來呼喚環保，呼喚我們的母親——自然的本貌。但我們卻沒有發現，自然并不是因我們的暫時舉措而轉危為安，盡管人們在這一方面下了不少工夫，但依然是事倍功半。舉一個例子：專家的調查結果表明，如果不采取任何措施，今后20年內亞馬孫原始森林最多剩下28%，更壞的結果是4.7%。要知道亞馬孫原始森林的面積是世界森林的五分之一，它消失了，我們還能依靠什么？不，我們無權依靠任何事物，造成這一現象的是我們人類自己。據統計，森林的消失有極大部分原因是人為造成的，但這給了我們什么好處呢？什么也沒有！專家指出，熱帶雨林的減少不僅意味著森林資源的減少，而且意味著全球范圍內環境的惡化。如果亞馬孫的森林被砍伐殆盡，地球上維持人類生存的氧氣將減少三分之一。如果真有這么一天，那么我們也將隨著那些被我們肆意砍伐的樹木成為宇宙的塵埃。

樹立環保意識必須從小開始，特別是在生物教學的課堂上，更要加強環保教育。“環境保護，教育為本。”環境問題關系到中華民族的生存與滅亡，環境保護取決于一代又一代人的不懈努力。這樣的教育有助于學生認知、態度、價值觀等各個方面的提高，使他們從根本上認識環境問題，從而建立正確的道德觀與社會價值觀，作出明智判斷。

四、具體方法

1. 深挖教材，滲透環境教育。環境教育的信息種類繁多、形式多樣，但在教學教材中，并不占明顯的地位。這就需要教師認真鉆研教材，充分發掘教材中潛在的環境教育的因素，把環境教育貫穿于對知識的分析中，結合教學要求，從不同角度將材料融于教學之中。

2. 開展活動，培養環保意識。與環境有關的節日除了植樹節還有愛鳥周、世界環境日、世界無煙日……學生通過實踐、課外查閱，擴寬了知識面，提高了主動獲取知識的能力，在培養能力的過程中又能夠樹立環保意識。

3. 點滴做起，增強環保意識。讓學生具備保護環境的意識，從身邊的小事做起，在平時的生活中能夠自覺自愿地留意身邊的小事，留意自己的言行舉止，減少對環境有不良影響的行為。同時主動向身邊的親友宣傳環保的重要性。在日常生活中像節約用水、不亂扔廢舊電池、垃圾分類放置等這些行為不過是舉手之勞。我們就是要讓學生具備這種日常生活中的環保意識，并自覺地在行動上得以體現。只有這樣，我們的環保教育才能真正落到實處。對于學生的個人發展，對于人類社會的文明進步，對于保護我們唯一的生存空間，都有著重要的作用。

總之，環境保護是當今世界的難題，在教學過程中對學生進行環境保護教育是十分必要的，其所發揮出來的作用也將是巨大的。

編輯：張 昀