提高政治課堂教學質量的思考與探索

〔關鍵詞〕 政治教學；教學質量；德育環境；教師形象

〔中圖分類號〕 G633.2 〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2013）23—0047—01

古人云：“工欲善其事，必先利其器。”作為擔負塑造學生靈魂、提高學生政治素養重任的政治教師來說，要使政治這門內容規范、嚴謹，理論抽象、深奧的學科為學生所接受并取得良好的教學效果，必須發揮自身的創造性，不僅要敬業愛生，注重課堂教學，而且還應充分利用課堂教學之外的因素，使其發揮應有的教育效應。鑒于此，在近幾年的政治教學中，我努力創設適宜開展德育的大環境，營造良好的德育氛圍，并通過自身形象潛移默化地影響學生，簡而言之，就是用環境鋪路，以形象領航，從而有效地提高了政治教學質量。

一、創設良好德育環境，提高政治教學的影響力和實效性

政治教學是德育的主渠道，這早已成為了大多數德育工作者和政治教師的共識。而在實際操作中，由于受多種因素的影響，政治教學工作往往是說起來重要，安排起來次要，落實起來不要。雖然從《普通高中政治課程標準》的表述和德育、智育與美育的關系來看，政治課程屬于“必修課”，有著“特殊地位”，應發揮“核心作用”，但在教學實踐中卻難免淪為“次要課”或“搭頭課”，甚至出現了“空檔”現象。這不僅嚴重制約了政治教學目標與任務的實現及教學質量的提高，而且極大地影響了學生對政治知識的學習、政治素養的提高及良好情感態度與價值觀的形成。針對存在的問題，我積極爭取學校領導的支持和其他任課教師的配合，以創設良好的德育環境。一方面，聯系具體案例深入淺出地講解相關教育理論，讓廣大教師與學生認識到政治課程的特殊地位，使其明確政治學習的價值。另一方面，積極建議學校和各班級組織開展與政治教學內容有關的主題教育活動。如，在香港、澳門回歸紀念日來臨之際，組織以“近現代史國情教育”為主題的知識競賽活動；在五一、國慶等節日期間，開展以“愛我中華，建設美麗家鄉”為主題的演講比賽；結合校園之星評選活動開展以“說身邊的好人好事”為主題的先進事跡報告會等一系列內容豐富、形式多樣的活動。通過分階段定期舉辦這些活動，寓德育于活動之中，不僅激發了學生的愛國主義情感，堅定了學生振興中華的決心，調動了學生的學習熱情，而且使學生學會了理論聯系實際，豐富了學生的道德體驗，加強了對學生思想道德行為的引導，提高了他們對政治課程的學習興趣。良好的德育環境為做好政治教學工作鋪平了道路。

二、樹立良好教師形象，增強政治教學的感召力和藝術性

列寧說過：“任何教材和教科書都不如教師個人對學生的影響大，德育影響的性質歸根到底是由教師決定的。”對于處在機遇與挑戰并存、各種思潮不斷涌現時代的政治教師來說，要提高教學質量，使學生主動地投身于政治課程的學習當中，就必須在教學活動中表現出能贏得學生敬佩、尊重和信賴的精神感召力，要形成學生可信、可親、可敬的“人格場”，應不斷增強政治教學的感召力。為此，政治教師必須具備以下三方面的素質。首先，必須具備良好的政治素質。從事政治教學的教師只有具備旗幟鮮明的政治立場和適應時代發展的思想觀念，才有可能主動準確地對學生進行世界觀、人生觀與價值觀等方面的教育，才有可能積極熱情地向學生傳播馬列主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論、三個代表重要思想與科學發展觀，并變單純的道德灌輸為信念引導，以自身良好的形象影響學生。其次，必須具備廣博精深的專業理論知識。政治教師只有通曉本學科知識，并了解相關學科知識，才有可能在學校德育工作中擔負起“以科學的理論武裝人，以高尚的精神塑造人”的重要任務，才有可能在教學中游刃有余。最后，必須把握政治教育教學規律，具備良好的教學能力。政治教師只有不斷探索教學方法，提高教學能力，增強教學的藝術性，這樣才有可能滿足學生的學習需求，授課風格才會適合學生的“口味”，學生才會把政治課程的學習變成一種自覺的行為，教學質量也才有可能提高。 編輯：孟 剛