實施素質教育的三點思考

〔關鍵詞〕 素質教育；教師；創新能力；環境

〔中圖分類號〕 G620 〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2013）20—0018—01

一、實施素質教育需要高素質的教師

教師是素質教育實施的主體，師資質量直接決定著素質教育實施的進程。教師是學校這個舞臺上直接的組織者和指揮者，組織和指揮學生進行學習，從多方面對學生施加特殊的教育影響。

因此，在實施素質教育的過程中，教師起著主導作用。所以，提高教師隊伍水平是素質教育的迫切需要。那么，如何提高教師的素質呢？

1.注重師德修養，樹立為人師表的形象?！敖處熓侨祟愳`魂的工程師”，這不僅體現了社會對教師的高度評價，也反映了社會和教師職業對教師人格的客觀要求。教師優良的道德品質會在學生心靈深處留下深刻的痕跡，起著潛移默化的作用。這種作用是任何教科書、箴言、懲罰和獎勵制度都不可代替的。因此，教師必須在教學的實際工作中提高道德修養，具有強烈的事業心和責任感，具有敬崗愛崗，忠于職守、熱愛學生、樂于奉獻的精神。此外，教師還應該樹立崇高的人格形象，用優良的風范去影響學生、引導學生，從而達到教育的目的。

2.加強學習，精通業務。知識經濟時代，科技發展日新月異。教師只靠舊有的知識很難站得穩講壇。因此，教師必須更新教育觀念，轉變教育思想，具有強烈的求知欲，主動接受新事物，自覺學習新知識，不斷地為自己“充電”。同時，教師還需要深鉆教材、領會大綱、精通教法，掌握學生實際，大膽實踐、勇于探索，不斷創新、求真、求善、求美，寓教于樂、施教于和，以實現教書育人之目的。

二、實施素質教育要注重培養學生的創新能力

“創新是一個民族進步的靈魂”。素質教育的目的在于培養學生的創新精神和實踐能力。在素質教育中，如何營造創新的學習氛圍，培養學生的創新思維，發展學生的良好個性，已成為教育工作者共同探討的問題。

1.營造和諧、愉快的學習氣氛是培養學生創新能力的前提。著名心理學家羅杰斯強調，在教學過程中，只有讓學生處于一個無拘無束、自由的空間，他們才會盡情地“自由參與”與“自由表達”。在課堂教學中，應該有一個民主、平等、自由、和諧的學習氣氛，讓學生不僅敢想敢說，而且敢于嘗試和實踐。教師對學生應盡量少用些“不準”，多給些“允許”。允許發表不同的意見，允許爭論，允許發問，甚至允許學生對教材質疑問難，使學生有充分表達自己思想感情的機會，并以真誠的語言、溫和的表情、親切的語調、寬容的態度來評價其觀點，呵護學生的探索精神，培養學生的創新能力。

2.加強創造性思維的訓練是培養學生創新能力的關鍵。創造性思維是開發學生創造能力的先決條件，而創造能力是新世紀合格人才最重要的素質。因此，創造性思維是素質教育的核心內容，加強創造性思維的訓練是培養學生創新素質的關鍵。在教學中，充分捕捉每一個可創造的信息與機會，經常性創設“創造”的環境，鼓勵學生應用已有的知識去發現新問題，解決新問題是非常重要的。教師在引導學生理解有關學習內容的基礎上，可以創造性地設計一個“問題”或“疑點”，啟發學生進行創造性想象。

3.發展學生良好的個性是培養學生創新能力的基礎。個性的發展是創新的基礎。無數事實證明：只有獨特的個性，才會產生創造性的活動，取得創造性的成果。因此，在教育學生時，對那些別出心裁的思維方式，標新立異的觀點看法，與眾不同的行為舉止，別具一格的獨到見解，教師首先應該肯定他們的“獨特性”和“創造性”，并給予充分的鼓勵，然后再論是與非，決不能對學生打擊和諷刺，去毀滅創造的萌芽。這樣，才會增強學生的自信心，發展學生的個性，培養他們的創新意識和創新精神。

三、實施素質教育需要寬松的環境

經過多年的探索和實踐，素質教育已經取得了可喜的成就。但是，由于實踐的不成熟和理論的片面性，目前，實施素質教育的總體效果還不盡如人意。究其原因，主要是一個環境問題。實施素質教育是一件事關全局，影響深遠和涉及社會各方面的系統工程，需要社會、學校和家庭相互配合，協調一致。如何改進考試的命題方式和評分標準，淡化分數意識，加大分數活性，提高教學的整體效益，這是素質教育亟待解決的問題。

實施素質教育，是深化教學改革，提高教育質量，促進學生全面發展的一項新舉措。只有不斷提高教師素質，培養學生的創新能力，并為他們創造一個健康成長的良好環境，促進他們健康成長。

編輯：蔡揚宗