現代化生物實驗室建設初探

〔關鍵詞〕 生物教學；實驗室建設；現狀；建議

〔中圖分類號〕 G633.91 〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2013）20—0023—01

《高中生物新課程標準》中強調要提高生物科學素養，倡導探究性學習， 注重理論與生活的聯系。因此，生物實驗教學的作用顯得更加突出和重要，所以，實驗室建設能否達到標準要求直接影響到實驗教學的效果與質量。我校是一所城鎮中學，在實驗室建設和管理中存在許多問題，直接影響著新課改的正常實施和貫徹，很難完全體現新課改的教育理念。針對我校生物實驗室建設現狀，我想談幾點個人的看法。

一、生物實驗室的現狀

1.實驗場所嚴重不足，沒有專門的實驗樓，現有的不多的幾間實驗室和教室混雜在一起，實驗臺數量嚴重短缺，水源和污水處理存在著一定的問題，一些學生分組實驗只能在教室中完成，教室成了實驗室，實驗室反而成了儀器室，實驗教學受到了極大影響，實驗中存在安全隱患。

2.實驗室的配備還沒有跟上教學要求。建設高中實驗室，其標準應該較高，除必備課標要求實驗所涉及的儀器外，還應有一些較為先進的儀器供學生了解并使用，為學生未來發展打好基礎。但我校實驗條件和設備都遠遠趕不上課標要求，缺乏一些基本的實驗儀器和實驗物品。其模式和儀器設備基本上是按照新課程改革前的要求配備的，一些實驗尤其是新增內容靠老師講或看光碟來讓學生掌握。導致學生在做實驗時既無選擇權也無自主權，現有的實驗室中各種儀器、設備、模型等資源也沒得到充分的開發和利用。如光學顯微鏡還是八十年代產品，精確度不高，有幾臺缺少必要的零件，已成為待報廢儀器；恒溫箱根本沒有，無法實施嚴格的無菌措施，根本無法滿足探究性實驗的需要。大多數學生實驗因缺少儀器而不能保質保量地完成。

3.缺乏合格的實驗室管理人員。實驗室中無專業實驗管理人員，一般是不能在一線教學的或身體不好的老師才去管理實驗室，他們缺乏專業知識和安全意識，實驗前儀器、藥品準備不到位，實驗后不能消除安全隱患，亂倒廢水廢渣。實驗員素質不高，實驗室管理就不可能到位。

4.上級部門管理觀念帶有一定的功利性。受現有教育評價體系及上級部門所撥購置儀器經費等限制，中學生物實驗室建設的目標就轉向高考，一切為高考服務。

5.教師的教育理念跟不上教育發展形勢。教師只重視生物學科的學術性，且教與學的方式比較陳舊，在開設實驗課時間內學生才有可能進入實驗室，實驗過程簡單、操作呆板缺少靈活性，且時間極其有限，進行探究性的實驗時間就更少，不能激發學生的創新思維與實踐能力。

以上這些問題很難體現生物實驗在新課程中的地位，并與培養全面發展人才的要求相背離，因此，為了更好地適應新課改的要求，生物實驗室的建設應該有相應的變化。

二、對生物實驗室現代化建設的建議

1.學校在教學思想上應與新課改保持一致，不能光顧當前利益——高考成績，而應培養能適應當今社會的能力型人才，重視實驗，加大實驗室的建設與投入。

2.實驗室建設盡量向智能化、自動化靠近。當今科學發展非常迅猛，各行業設備更新頻率加快，社會各界更需要能熟練操作精密儀器的人才。實驗室中陳舊設備的使用，阻礙了學生操作能力的培養，也影響了學生嚴謹的科學態度的形成和思維能力的培養，不利于培養有用人才。儀器智能化、自動化，可以縮短探究時間、提高實驗的準確性，還可以培養學生嚴謹的科學態度、創造思維和創新能力。

3.實驗室建設向綠色化、人性化靠近。生物實驗室的配備要有綠色觀念：加熱裝置盡量使用清潔的電能源，一些有毒物質要嚴密存放，要有嚴格的滅菌措施。學生的座位可以布置成 “討論式”：幾個學生一組圍著一張多邊形的桌子，有利于學生的合作與交流。實驗設計要考慮到實驗對環境的影響，科學選用儀器、藥品、操作，讓污染降到最低。

4.實驗室的配備要為課改提供必要的保障。實驗室為學生提供了演練平臺，實驗室的建設直接影響到課改是否順利進行。實驗儀器要普及化：高中班額大，大部分實驗要分成多個小組進行，因此儀器必須配套且要保證數量的滿足，確保探究的有效性。實驗應向微型化發展，可減少污染也能確保安全。實驗儀器應向現代化靠近，提高學生探究的成功率。讓學生的學習觀念、思維方式、求知途徑發生變革，以適應教育改革的趨勢。

總之，生物實驗室建設的現代化與課改相輔相成，有現代化的實驗室，才會轉向實驗的現代化教學，才會更好地服務課改，改變教學方式，從根本上改變獲取知識的途徑。

編輯：張 昀