淺談校長的管理藝術

〔關鍵詞〕 校長；管理藝術；人文管理；人格魅力

〔中圖分類號〕 G471.2 〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2013）20—0024—01

校長是一校之魂，校長的管理理念決定著學校的發展理念，決定著學校的發展趨向。一個學校領導管理藝術的高低是由他的基本素質決定的，重要的是與其政治道德修養、學識、膽識和心理素質有關。現實管理告訴我們，學校的競爭不但是設備、師資、生源和資金的競爭，而且也是學校校長管理水平和管理藝術的競爭，辦好學校的關鍵在校長。學校管理藝術的內容十分豐富，涉及的范圍極其廣泛，它貫穿于管理活動的始終，存在于管理過程的各個環節。下面，我就結合工作實踐談幾點看法。

一、以人文管理來激發教師工作的熱情

在構建和諧社會的今天，學校管理應由權力模式逐漸向合作模式轉型。 “我是領導，你得聽我的”，這種“命令”與“服從”的人際關系緊張，工作就會受到影響。校長要善于用情感的力量來激活教職員工的情感，要做到了解教師，尊重教師，關心教師，相信教師，真正情為教師所系，心為教師所操，用情感激發教師的工作熱情。

1.校長要關心領導成員。一要關心他們的工作，讓他們有權可用，有事可干。二要關心他們的生活，讓他們感受溫暖，以愉悅的心情開展工作。三要尊重他們的意見，在學校重大問題的決策中，校長要聽取其他領導的觀點，與他們協商后再做出決定。校長要善于團結領導班子成員，上下擰成一股繩，這樣才能充分發揮每個領導成員的積極性，搞好各自的工作。校長要主動查看各部門的工作，了解工作進展情況，發現工作中的不足，做他們的堅強后盾。領導班子的團結很大程度上決定著一個集體的凝聚力和戰斗力，為此，校長不能獨斷專行，否則，會引起其他人的不滿，造成工作中的推諉。

2.校長要關心教職工，不但要關心工作而且要關心教師的生活。校長是學校工作的領導者，自然要關心教師的工作，使每位教師都能發揮其特長。同時，在生活中校長也是教師的朋友，作為朋友要關心教師們的生活。生活中誰有困難，校長應在政策允許、學校力所能及的情況下，多幫助他們。只有關心教師的生活，教師們才能和校長貼近，在工作中才能更加賣力肯干。

二、用高尚的人格魅力促發教師的工作成績

1.不論對何人何事，一定要堅持公平、公正、公開的原則。教職員工都有各自的崗位職責，如果校長不是出于公心，公正客觀及時地評價他們的工作，就會挫傷他們的工作積極性，使他們感到心灰意冷，直接影響到一個班或更多學生的教育狀況。而對于事關榮譽、獎勵、職稱評定、工資待遇、獎金分配等涉及教職員工個人利益的問題，校長更不可掉以輕心。古語說“公生廉，廉生威”，校長的公平公正，是立在教師隊伍心中的一根標桿，在任何工作開展的時候，你只要充分尊重了教師隊伍的整體意志，那么教師隊伍一定會給你一個出乎意料的回應。比如學校教師隊伍的考核工作，它關系到教師們的切身利益，也直接關系到學校教師隊伍的思想導向問題，處理不好就會挫傷教師們的工作積極性，造成較壞的影響，而我的一貫做法就是依靠集體。在公平、公開的原則下，經過學校領導班子研究之后，出討論稿，然后通過學校全體教師大會，廣泛討論，聽取各方面意見，再進行相應的調整，最后定稿，定稿之后，全體教師一定要在最后的定稿上簽字，表示同意，這樣，經過幾次三番的討論研究，學校的考核方案才會正式出臺，并付諸實施，在每學期最后進行考核匯總的時候，教師們所關心的就不再是每個人分數的多少，也不再是排名，而是考慮下學期應當改進的方面是什么，使考核制度真正成為了促進學校管理、提高學校教師工作積極性的根本文件。

2.在工作中要學會換位思考。換位思考，首先體現在校長一定要理解教師的難處，設身處地地為教師著想，多站在教師的角度考慮問題，這也是校長收獲人心的好方法。當一名校長，應該具有教育科學的系統知識，做一個知識型、學者型的校長。作為校長，一定要深入教學一線，或兼課、或參與備課、聽課和評課，并予以指導。要知道，教師特別看重校長的參與和評價，在這個過程中，校長還可獲取大量的第一手材料，經過總結、提煉，樹立典型推動工作。

當然，當好一名校長還需要更多方面的要求和更高的能力水平，只有取信于民，調動更廣泛的教職工積極性，才能得到全體師生對你工作的支持，才能使學校穩步發展，才能贏得社會對學校的好評。

編輯：郭裕嘉