激發(fā)興趣 快樂(lè)寫作

〔關(guān)鍵詞〕 語(yǔ)文教學(xué)；作文；興趣；

評(píng)價(jià)；活動(dòng)；積累

〔中圖分類號(hào)〕 G623.24

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2013）

20—0039—01

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“習(xí)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆、樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感?！币虼?，教師在習(xí)作教學(xué)中，要善于挖掘有利于習(xí)作指導(dǎo)的活性元素，為學(xué)生構(gòu)建開放的習(xí)作環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢寫，在不斷的學(xué)習(xí)與鍛煉中，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生達(dá)到自由表達(dá)心中所想的目的。

一、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性和積極性的核心因素，學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，學(xué)習(xí)便不再是一種負(fù)擔(dān)，而是勤奮的探索和執(zhí)著的追求。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！蔽覈?guó)古代教育家孔子也說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。

1.利用游戲激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。作文課上的游戲教學(xué)，一般是把作文內(nèi)容與學(xué)生喜聞樂(lè)見的游戲有機(jī)地結(jié)合在一起，用“動(dòng)”的方法，讓學(xué)生通過(guò)腦、口、手、腳的活動(dòng)，刺激神經(jīng)中樞，引發(fā)學(xué)習(xí)欲望，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的身心潛能。運(yùn)用先做游戲再讓學(xué)生寫作文的教學(xué)方法，能夠激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，解決學(xué)生在寫作文時(shí)無(wú)話可說(shuō)的問(wèn)題。游戲前，教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過(guò)程和其他學(xué)生的言行。游戲后，教師要組織學(xué)生說(shuō)出游戲心得，并鼓勵(lì)學(xué)生將游戲過(guò)程寫成作文，在作文中交代其他學(xué)生的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情和自己在游戲中的感受等。教師帶領(lǐng)學(xué)生做游戲，不僅使學(xué)生玩得興高采烈，而且使學(xué)生寫得輕松愉快。

2.評(píng)價(jià)要以鼓勵(lì)為主。教師要知道，不管學(xué)生的作文寫得如何，作文中一定會(huì)有閃光點(diǎn)，哪怕只有一個(gè)詞用得生動(dòng)、一個(gè)句子寫得好或一個(gè)地方有新意，教師也要為學(xué)生叫好。教師要經(jīng)常對(duì)學(xué)生的作文給予肯定的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅。筆者經(jīng)常在作文課上讀學(xué)生的作文，哪怕是學(xué)生寫得不夠精彩，也會(huì)給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

3.辦好班級(jí)的佳作欣賞角。筆者在班級(jí)里開辟了一塊“佳作欣賞角”，把學(xué)生的佳作張貼在教室的佳作欣賞角上，讓學(xué)生在課間閱讀欣賞。這樣能在一定程度上激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作水平。

4.開展形式多樣的閱讀、習(xí)作活動(dòng)。小學(xué)生好奇心強(qiáng)、愛(ài)表現(xiàn)，形式多樣的習(xí)作活動(dòng)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的習(xí)作興趣。如，開展課前讀書、讀報(bào)活動(dòng)，讓學(xué)生到講臺(tái)上朗讀從書上看到的好文章、精彩片斷等等。開展形式多樣的閱讀和習(xí)作活動(dòng)，能夠使每個(gè)學(xué)生都有參與和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，是激發(fā)學(xué)生寫作興趣的有效手段。小學(xué)生喜歡表現(xiàn)自己，好勝心強(qiáng)，開展競(jìng)賽活動(dòng)能夠給學(xué)生更多的參與和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。這樣不但可以活躍學(xué)習(xí)氛圍，而且能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

二、幫助學(xué)生積累寫作素材

1.根據(jù)課文內(nèi)容來(lái)積累知識(shí)，學(xué)習(xí)課文中的表達(dá)方法?！爸匾曃谋尽笔切抡n標(biāo)的要求，很多課文的思考練習(xí)中都會(huì)出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的內(nèi)容。讓學(xué)生在背誦時(shí)感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美，摘抄中積累寫作材料，能夠?yàn)閷W(xué)生寫好作文做好鋪墊，能夠使學(xué)生在寫作文時(shí)有詞可用、有話可說(shuō)。如，在教完《再見了，親人》這節(jié)課后，筆者讓學(xué)生背誦自己喜歡的段落，然后讓學(xué)生大膽想象，仿照課文中的表達(dá)方法，以大娘、小金花或大嫂的口氣描寫送別時(shí)的場(chǎng)面。學(xué)生通過(guò)背誦積累了知識(shí)，通過(guò)練筆體會(huì)了抒情與敘事兩種寫作手法，這些都使學(xué)生作文中的語(yǔ)言更親切感人，構(gòu)思更精巧別致。

2.通過(guò)寫日記來(lái)積累。堅(jiān)持寫日記是積累材料的最好方法，也是練筆的最好途徑。日記的內(nèi)容很廣，可寫聽到的、看到的和想到的。比如，學(xué)生可寫自己與同學(xué)之間發(fā)生的小事，可寫一節(jié)有趣的美術(shù)課，可寫一場(chǎng)精彩的籃球比賽，可寫一次大掃除。寫日記能夠使學(xué)生有一個(gè)自由表達(dá)的空間，能夠使學(xué)生寫出自己的真情實(shí)感。

3.鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)生活、感受生活，寫出具有真情實(shí)感的作文。筆者經(jīng)常在家長(zhǎng)會(huì)上讀一些具有真情實(shí)感、富有生活氣息的學(xué)生習(xí)作，同時(shí)建議家長(zhǎng)多帶孩子體驗(yàn)生活，多帶孩子參加一些社會(huì)活動(dòng)，為學(xué)生的自主寫作提供有利的條件和廣闊的空間。筆者通過(guò)這些努力，使學(xué)生寫出了許多富有真情實(shí)感的好文章。

我們都知道，作文是一種展示生命、反映生活、與人交流的活動(dòng)。每一位語(yǔ)文教師都應(yīng)更新觀念，努力探索，充分發(fā)揮自己的聰明才智，為學(xué)生的創(chuàng)造提供廣闊的天空，讓學(xué)生在寫作中自由翱翔，感受快樂(lè)。

編輯：馬德佳