提高初中生英語閱讀能力的幾個策略

〔關鍵詞〕 初中英語；閱讀能力；提

高

〔中圖分類號〕 G633.41

〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2013）

20—0048—01

一、在閱讀過程中培養(yǎng)閱讀興趣

興趣是影響學生閱讀能力的重要因素。學生的閱讀興趣越高，其閱讀面就越廣，就越有利于培養(yǎng)良好的閱讀習慣，進而激發(fā)學生的內在動機。但興趣并非與生俱來，它需要教師的培養(yǎng)。初中英語課文內容滲透了豐富的審美以及科學教學內容，練習中設置的閱讀理解題大部分都很有趣，引人入勝，而且難易適中。因此，教師要充分利用課本材料來培養(yǎng)學生的英語閱讀興趣。同時，應采用各種生動有趣的教學方式激發(fā)學生學習英語的興趣。如充分利用直觀教具和電教手段為學生創(chuàng)設英語學習情境，增加氣氛；堅持用英語組織課堂教學，選用實用、生動、有趣的例句，使學生在輕松愉快中獲得知識；要盡可能多地為學生創(chuàng)造語言實踐的機會，讓學生用學過的詞語或句型表情達意，充分滿足他們的表現(xiàn)及創(chuàng)造的欲望，使他們享受到英語學習的樂趣，從而產(chǎn)生強烈的學習要求和持續(xù)飽滿的學習熱情。對有趣的閱讀材料進行延伸、挖掘，使學生從中感受到閱讀帶來的興趣。另外，按學生學習能力的高低，給學生推薦一些難度不同的有趣讀物，盡量使每個學生都能獲得成功，享受成功的喜悅，從而增加信心，促進閱讀興趣的發(fā)展。

二、培養(yǎng)學生良好而正確的閱讀習慣

教是為了不教，教師應授人以漁而不是授人以魚，教師應該立足教材，培養(yǎng)學生良好而正確的閱讀習慣。

1.要求學生閱讀時要專心致志，集中精力。在閱讀正文過程中最好不要停頓，也不要逐字逐句分析語法，遇到生詞少查或盡量不查詞典。教師應該鼓勵學生在遇到生詞時，可根據(jù)上下文意思或構詞法等方面的知識快速判斷該詞的含義。

2.要讓學生養(yǎng)成視讀的習慣，即用眼睛掃描文章內容，按意群、詞組理解句子。不要朗讀，不要逐句讀，不要用指頭或筆頭點著讀，不要回去重讀，不要邊讀邊和別人說話。教師要給學生指出這種視覺閱讀的重要性，從而逐步提高閱讀速度。

3.限時閱讀。為了提高閱讀速度，教師可以根據(jù)學生的實際水平選取一定長度且有趣的閱讀材料，不做預習，限時讀完。每天的限時閱讀訓練，可以提高學習者的閱讀速度和加強其對文章內容的記憶，從而為在規(guī)定時間內高質量地完成閱讀內容奠定良好的基礎。

三、幫助學生掌握閱讀技巧，提高閱讀能力

1.指導學生學會使用一些基本的閱讀技巧。一是查找所需信息，從眾多復雜的信息中找到所需要的信息。要求學生盡快將文后的題目從頭至尾迅速看一遍，大體了解答題要求，帶著問題進行閱讀，邊看邊做，邊做邊看，這樣既能加深對文章的理解，又能保證答題的準確性和節(jié)省閱讀時間。二是快速捕捉有效信息，強調突出重點，只了解自己想知道的問題。閱讀時盡量跳過無關的問題，只找“關鍵詞、句”，并用畫線、圈點等方法加以整理；提綱挈領閱讀，簡要了解作者的寫作動機、主要內容和全篇結構等。三是把握重要信息。閱讀時首先要瀏覽題目，題目會告訴你在閱讀中需要抓住哪些重要信息，把題目與原文進行對比，在原文中找出與題目相對應的部分。四是細讀，重復閱讀內容，仔細檢查核對，做到高準確率。同一句意在用詞、句式和表達法上會有所不同，根據(jù)上下文、抓住關鍵詞的詞義進行推斷，理解文章大意，在文章中找出相應的信息點，排除干擾項。

2.平時多閱讀課外文章。注意不要遇生詞立即查詞典，盡可能根據(jù)上下文提供的信息猜測詞義。經(jīng)常背誦一些詞語的固定搭配、名言、諺語來擴大詞匯量。強化快速閱讀的能力，閱讀時應該依靠眼睛靈巧地在書頁上逐行移動，注意力要集中在閱讀文章的內容上，而不是每一個單詞的單獨意思上。努力提高閱讀速度和準確率，使自己的閱讀水平上一個新的臺階。

冰凍三尺，非一日之寒。提高英語閱讀能力是個漸進的復雜過程。興趣是動力，通過培養(yǎng)學生的閱讀興趣，給予他們閱讀技巧的指導，同時培養(yǎng)學生形成良好的閱讀習慣，學生的閱讀能力的提高一定會收到事半功倍的效果。

編輯：楊慧芳