三招提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣

〔關(guān)鍵詞〕 美術(shù)教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；創(chuàng)

新能力；教學(xué)手段；學(xué)科

綜合

〔中圖分類號〕 G623.75

〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2013）

20—0087—01

興趣是最好的老師。我國兩千多年前的教育家、思想家孔子就曾經(jīng)說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”如何讓學(xué)生“樂學(xué)”，喜歡上美術(shù)課，是美術(shù)教師必須解決的問題。

一、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

美術(shù)課程以對視覺形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑，在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中具有不可替代的作用。具備良好的創(chuàng)新能力，能使學(xué)生更加順利地解決問題，更深入地掌握知識，并把已學(xué)知識廣泛地遷移到學(xué)習(xí)新知識的過程中，讓學(xué)習(xí)變得更輕松、更愉快。教師在教學(xué)中處于主導(dǎo)地位，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師首先應(yīng)當(dāng)成為一名創(chuàng)新者，要不斷探尋新的教學(xué)方法，積極采用個(gè)性化的新穎的教學(xué)方式，力爭使每個(gè)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動之中。想象是創(chuàng)新的基礎(chǔ)之一。小學(xué)低年級學(xué)生想象力的火種很容易點(diǎn)燃，因?yàn)樗麄兘?jīng)歷的事情少，對世界的許多認(rèn)識不得不靠想象來填補(bǔ)，這就為其繪畫創(chuàng)作留下很大的發(fā)揮空間，但是，他們的表現(xiàn)手段卻相對貧乏。為此，教師要合理安排自由畫和命題畫的比例。如果命題畫能設(shè)置一些規(guī)范圖形，學(xué)生就能夠從中學(xué)到一些表現(xiàn)技巧。教材有時(shí)會給出命題畫的幾個(gè)主體形象，如，某些動物或樹木，教師可有意識地讓學(xué)生在空白背景上添畫自己喜愛的形象，提高其畫面構(gòu)圖能力、情節(jié)處理能力、色彩協(xié)調(diào)能力及想象能力。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，努力構(gòu)建平等的師生關(guān)系，想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，消除學(xué)生的心理障礙。這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促使其大膽地進(jìn)行想象、創(chuàng)造。

二、采用多樣的教學(xué)手段

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“如果用思考、情感、創(chuàng)造、游戲的光芒來照亮兒童學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)對兒童來說是可以成為一件有趣、引人入勝的事情的。”一成不變的繪畫材料和教學(xué)手段，只會使學(xué)生感到索然無味。為此，教師應(yīng)采用靈活多樣的教學(xué)手段，以使學(xué)生學(xué)得津津有味，以至達(dá)到入迷的程度。如，在“童話屋”一課教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生采用撕、剪、貼的方式制作出各種各樣的童話小屋，并引導(dǎo)他們在小屋周邊畫上小草、小花等。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的繪畫興趣，而且提高了他們的動手能力。在教學(xué)中，教師還可利用多媒體展示教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生的知識視野，引發(fā)學(xué)生表現(xiàn)的欲望。多媒體能將繪畫作品形象生動地展現(xiàn)在學(xué)生面前，強(qiáng)化學(xué)生的視覺感受，可營造良好的教學(xué)氛圍，從而極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)教學(xué)通常是在教室進(jìn)行的。首先，教師要對教材上的圖畫進(jìn)行分析。然后，進(jìn)行示范，向?qū)W生傳授美術(shù)技能。最后，讓學(xué)生進(jìn)行臨摹、創(chuàng)作。其結(jié)果并不令人滿意。筆者認(rèn)為，在推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展的今天，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容組織學(xué)生進(jìn)行采風(fēng)、寫生等，讓他們盡情感受大自然的魅力，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。在這一過程中，學(xué)生能感受到生活的豐富多彩，并更加深入地認(rèn)識創(chuàng)作對象，進(jìn)而會用手中的畫筆去描繪生活、表達(dá)自己的真情實(shí)感。

三、實(shí)現(xiàn)學(xué)科綜合

教師要充分地把握藝術(shù)學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系，抓住學(xué)生好動、好玩與好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，千方百計(jì)地調(diào)動學(xué)生的藝術(shù)想象力和表現(xiàn)力，引導(dǎo)學(xué)生演一演、畫一畫、做一做、玩一玩及唱一唱，做到可聞其聲、可觀其形、可感其情。可將美術(shù)與音樂、舞蹈及電影等藝術(shù)門類進(jìn)行綜合，還可以嘗試將美術(shù)與語文、歷史、地理及數(shù)學(xué)等學(xué)科結(jié)合起來。要想更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)科綜合，美術(shù)教師必須認(rèn)真研究美術(shù)與其他學(xué)科的關(guān)系，把握它們之間的聯(lián)系，努力探索綜合化藝術(shù)教育的模式。如，在上“美麗的春天”一課時(shí)，如果教師能將“古詩配畫”、“插圖”等教學(xué)內(nèi)容加入其中，讓學(xué)生畫有關(guān)春天的畫、聽有關(guān)春天的詩、唱有關(guān)春天的歌、跳有關(guān)春天的舞及寫有關(guān)春天的文，就可以從感受古詩意境，了解歷史名著概況及體驗(yàn)先進(jìn)人物精神美的角度進(jìn)行綜合化的教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，陶冶學(xué)生的情操，提高他們的藝術(shù)表現(xiàn)力。

編輯：孟 剛