職業(yè)中學如何通過語文教學提高學生的文化素質

語文雖然是職業(yè)中學學生的必修課，但是由于培養(yǎng)的目標和普通中小學不同，語文在職業(yè)中學學生的眼里成了一門副科。而由于得不到各方面的重視，職業(yè)中學的不少語文教師也看不到語文教學的重要性，抱著一種應付的心態(tài)在教學。課程改革精神下的職業(yè)中學語文教學到底應該以什么為準則？我認為培養(yǎng)和提高學生的文化素質，是職業(yè)中學語文教學的重要目標和任務，我們的語文教學也應當圍繞這一目標和任務來開展。

一、如何認識和理解文化素質

何謂文化素質？簡而言之，文化素質是指對兩種或多種不同生成背景的文化相遇時出現的差異所具有的敏感性和適應度。它大體包含著文化能力和文化活動所涉及的閱讀能力、語言認識、語言交際、觸及手段、思維模式、價值觀念等人文社會活動中所需的各種技能因素。不同文化背景和類型的知識體系存在著差異性，獲得的知識層面和創(chuàng)新能力自然更有差異性。隨著科學技術的不斷進步，時代潮流的快速發(fā)展變化，各行各業(yè)對職業(yè)人才素質的要求，更是迅速提高。學生文化素質的培養(yǎng)和提高，對于職業(yè)中學的語文教學，自然也提到了更高的時代要求。

二、提高學生文化素質的必要性

文化是各種知識和能力的綜合體現。職業(yè)中學的語文教學應適應時代的要求，培養(yǎng)合格的并且具有更高文化素質的實用型人才。

1.提高文化素質是培養(yǎng)學生能力的新要求

語文作為一門涉及各方面的綜合性學科，被稱之為基礎的基礎，是學好其他課程的工具性學科。依據現代教學新觀念，語文教學和最終目的不只是讓受教育者獲得知識，而是讓他們在接受知識的同時，獲得比知識更為重要的運用能力。也就是說，學生在獲得知識技能的同時，也獲得綜合文化素質的提升。學生的知識技能，一定體現在綜合文化素質的層面上。

在職業(yè)中學，語文教學的難度在于學生往往只注重于專業(yè)課的學習，而忽視了文化基礎學科的學習，他們意識不到“語文是學習各種學科必須掌握的基礎工具”。針對這種情況，職業(yè)中學的語文教學必須與時俱進，注重素質教育，提高知識技能和文化素質，同時，還要把素質教育延伸到課堂外，通過廣泛的閱讀和各種課外活動，讓學生全面接觸社會，以收到激發(fā)興趣、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和能力的效果。

2.提高文化素質是培養(yǎng)社會實用型人才的新要求

職業(yè)中學的培養(yǎng)目標是為社會輸送合格的實用型人才。而據調查，具有較高素質文化素養(yǎng)的實用型人才，最受社會各行各業(yè)的歡迎，在激烈的競爭環(huán)境中也最具有競爭實力。

當前，在經濟快速發(fā)展的社會環(huán)境里，人們面對的誘惑越來越多，感受到的壓力越來越大，面臨的競爭也越來越激烈。人們變得浮躁、煩躁、無所適從……面對誘惑、壓力和競爭，人們如何才能把握好自己？語文教學應該讓即將走進社會的職業(yè)中學學生了解現實，并確立自己未來的發(fā)展方向。只有這樣，他們才會明確學習目標，激起學習文化知識的強烈興趣，更加注重培養(yǎng)應用能力，提高自身的文化素養(yǎng)。也只有這樣，他們將來才能更好地適應激烈競爭的社會，成為未來社會最富競爭的實用型人才。

3.提高文化素質是增強學生創(chuàng)新思維的時代要求

所謂創(chuàng)新，就是用一種與眾不同、標新立異和敢于冒險的方法和精神去解決所面對的問題，并提出新思想、新認識，探索新規(guī)律，做出新發(fā)明，創(chuàng)造新成果。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。而職業(yè)中學的學生，面對著時代的機遇，對自身文化素質的提高應該有著強烈的要求。職業(yè)中學的學生，大多是經過普通高中篩選之后才進來的，所以職業(yè)中學的生源相對于普通高中要差些。學生的語文基礎、文化素養(yǎng)方面自然也較差，但我們應因勢利導，培養(yǎng)學生的學習興趣，并依據教學目的、教學內容和學生特點，靈活掌握教學方法，突出重點，通過多種形式和手段，補好語文教學和培養(yǎng)提高文化素質這一課。只有讓學生掌握了足夠的語文基礎知識，才有助于培養(yǎng)和提高學生的各種能力，成為具有較高文化素質的創(chuàng)新型人才，成為在社會上充滿競爭力的驕子。

三、如何提高學生的文化素質

要搞好職業(yè)中學的語文教學，提高學生的文化素質，自然需要按照語文教學的客觀規(guī)律，按照學生學習語文的客觀規(guī)律，建立一個循序漸進的教學體系。這些客觀規(guī)律，主要有以下三個方面的要求：一是職業(yè)中學階段的學生，仍然是屬于青少年的青春發(fā)育期，這個階段極需要對學生的感官（視覺、聽覺、觸覺等）和想象力的開發(fā)，從而培養(yǎng)他們的語感；需要培養(yǎng)他們對大自然與社會的觀察、感受、理解能力；需要培養(yǎng)他們的批判、懷疑、創(chuàng)新精神。二是在教學過程中，要求學生在閱讀中了解、學習與運用敘述、描寫、說明、議論、抒情等基本表達方式，并要求學生在理解的基礎上能綜合運用好以上幾種基本表達方式。三是要求對學生進行美好人性的開發(fā)與啟蒙，引導學生通過經典美文的閱讀，認識個性生命的價值與美，培育對生命的尊重、關愛與敬畏。根據以上這些客觀規(guī)律和要求，我們在語文教學中如何具體操作和實施，才能提高學生的文化素質，從而使語文教學達到一個理想的境界呢？

1.語文要注重作文教學

注重作文教學，不僅是為了傳授語文知識和教會學生作文方法，從長遠看，更是為了熏陶和培養(yǎng)學生的修養(yǎng)和品格。我們知道，優(yōu)秀的作文之所以能深深地打動學生的心靈，就是這些優(yōu)美的文字中往往蘊含著我們人類最優(yōu)美也最智慧的情操。教會學生作文，就是在引導學生感悟自我生命與他人生命，從而建立起人與人、人與社會、人與自然間的和諧關系，這應該是我們作文教學的重要任務。因為，職業(yè)中學階段的學生是敏感的，容易陷入自戀、自憐之中。這個時候的作文教學，就應該引導他們擴大閱讀視野，從自身、學校、家庭和社會的角度，觀察世界，感知時代，這樣我們的學生才能成為一個視野高遠、內心世界豐富的人。

2.語文要讓學生有夢想

職業(yè)中學的語文教學，不是政治課，也不是技能訓練課，它不僅培養(yǎng)學生的語文能力，更重要的是要讓學生有夢想。有夢想，才能立志、立向、立情、立趣，正如習近平總書記所說：“每個人都有理想和追求，都有自己的夢想。現在，大家都在討論中國夢，我以為，實現中華民族的偉大復興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想。……這是一項光榮而艱巨的事業(yè)，需要一代又一代中國人共同為之努力。”為此，職業(yè)中學的語文教學，應該具有廣闊的視野，它應當是給學生展示出一個浩蕩的、無窮的、美的世界，無論是歷史的、文學的、美學的，還是政治的、哲學的、民俗的……古今中外的精神財富，都要逐步向他們展示。

3.語文要注重經典閱讀

職業(yè)中學的語文教學，應多選擇經典作品作為基本的閱讀材料。所謂經典作品，就是無論在思想上還是文筆上都堪稱一流的作品。由于生活節(jié)奏加快，職業(yè)學校的學生平常喜歡閱讀一些“快餐文學”“通俗文學”，這些作品往往思想貧乏、文筆平庸，對學生的健康成長沒有太多益處。所以，我們應選擇經典作品推薦給學生。選擇經典作品時，要有民族的、世界的、現代的眼光，要選擇人類文明的結晶，要讓學生接觸到不同民族、不同國家、不同地區(qū)、不同思想、不同文學流派和風格的作家作品。這樣才能讓學生接觸到經典名著，站在巨人、名家的肩膀上，站在精神的制高點上。只要學生多讀經典作品，多讀一流的文章，讀多了他們自然會有感悟，多多少少能化為自己的語言和精神養(yǎng)料。在經典閱讀中，學生才能開闊視野，并在與作家、作品的心靈撞擊中培養(yǎng)自己獨立思考、判斷的能力，形成自己獨立的思想與人格。

總之，職業(yè)中學的語文教學，要摒棄舊的教學觀念，要確定“以學生為中心，以發(fā)展為中心，以社會需要為中心”的新觀念；要把培養(yǎng)學生綜合能力，提高學生文化素質，作為主要的教學任務和目標。只有這樣，職業(yè)中學語文教學才能迎來燦爛美好的明天。

（作者單位：巴馬瑤族自治縣職業(yè)教育中心，廣西 巴馬，547500）