三尺講臺一生情

2013年6月21日，靜寧縣威戎中學的師生們度過了普通而又不平靜的一天。因為，他們熟悉而尊敬的吳凡老師在重病中給他的學生們上了一堂意義非凡的課。

這堂課是吳凡在兩年與病魔抗爭中所備的一節課。

往日講課的激情，學生天真的眼神以及感動與淚水……凝聚成了這堂不同尋常的課。下課鈴聲響起，課還在繼續，不少學生噙著淚水用心體會著吳老師的一言一語。五分鐘過去了，十分鐘過去了……此時的吳凡已是大汗淋漓，但他還在拼盡全力講著課，絲毫沒有察覺到時間的流逝。最后，硬是被妻子從講臺上拉了下來。

為了這堂課，他準備了兩年，為了這堂課，他再三請求領導和學校，為了實現他再為同學們上一節課的愿望，學校破例為他安排了這節課。因為，他實在太愛課堂了。

吳凡說：“我從事教學已有31個年頭，在病中的這兩年中，我多次夢到給學生們講課。”

從病床來到課堂，他往日講課的激情再次燃起，表現出了兩年來從未有過的精神狀態，對教育的執著，對學生的熱愛，使他數度熱淚盈眶，哽咽難言……

課間，他對同事和同學們說：“我非常感謝身邊的親人、朋友、同事和學生，他們為我治病想了很多辦法，甚至從國外捎來了特效藥。不過，今天我發現給同學們上課才是最好的藥，如果有奇跡發生，我一定重返講臺，為家鄉的教育事業奉獻余生。”

上了講臺就有了激情

“吳老師對課堂的熱愛已經到了‘走火入魔’的地步。”說起吳老師的愛好，同事劉老師這樣評價道：“從學校到家，他的生活就是兩點一線。如果非要說吳老師最大的愛好，我覺得那就是上課。”

“他舍不得他的學生，舍不得走下講臺，病了的這兩年多來，老吳每天做夢都在講課。他經常在夢中因為找不到學生、找不到教室而驚醒。”吳凡老師的妻子柴蘭州說。

同事楊德宏說，吳老師在課堂上精神百倍，神采風揚。“講課有激情，非常投入，自己都陶醉在課堂中。”這是很多同事對吳凡共同的評價。

馬旭以前是他的學生，而今成為同事，吳老師上課時的投入讓她至今都難以忘記。她說：“每節課上，吳老師都是拿著粉筆在黑板上寫了擦，擦了寫，一節課下來，不知寫了多少，也不知擦了多少遍，經常是滿身粉筆灰，而他在灰塵中忘我地揮舞著手臂，激情而又投入地講解，這么多年下來，也不知吃了多少粉筆灰。”

“我從事了一輩子教育，現在雖然病了，但再不行也能說成話，趁著能說話，我就要去講課，現在不去講，以后就更沒有機會了。我此生最大的遺憾就是離開了講臺，如果有可能，我一定要再去課堂。”采訪時，吳凡老師哽咽著說道。

在教學上，吳凡給同事們的印象是愛鉆研、愛學習。每天課外活動成了吳老師指導學生的時間，這在威戎中學幾乎成了一個慣例，就連很多其他班的學生也常去吳老師那里請教問題。

同事張天時回憶道，有一天晚上，他到吳老師的房子去請教一個問題，推門進去一看，屋子里床上、桌上堆滿了資料，滿地都是演算完的稿紙。

演算習題是吳老師多年來堅持的一個習慣。雖然吳老師帶了多少年班，課也帶了好多輪，但只要給學生講的題，他都在課前演算一遍。演算不是說他不會做這道題。他說，演算的目的是，在演算的過程中，自己站在學生的角度去思考，這道題學生在做的過程中哪里會出現問題，某一步驟可能會出錯，這樣給學生講的時候就有了重點，就會有的放矢。

我的信念是無愧于學生

汗水不會白流，辛勤必有收獲。這些年來，吳老師憑借著對工作一絲不茍的精神在業務上取得了驕人的成就。

在學校老師們眼里，吳老師是公認的“補差”能手，學生和老師們都稱吳老師為“吳教授”。

1988年的秋季，按照學校的安排，吳老師擔任高二年級兩個班的數學課，并擔任其中一個班的班主任。當時的情形是：這兩個班學生的數學基礎差，大多數學生對于數學的學習興趣已經達到了“無可救藥”的地步，為了挽救這屆學生，學校決定由吳老師接任這兩個班的數學課。面對學校的信任，吳老師勇敢地承擔了下來。從那以后，為了這些學生，他成了學校最忙的人。每天的空節課、自習課都有他的身影。

兩年時間一晃而過，兩年里，他的學生由原來的怕數學、厭數學，變成了愛數學，并主動探索，自主學習數學。那一屆學生成績揭曉后，吳老師所帶的兩個班在當年的全國統考中數學成績優秀率居全縣第一。

人的精力是有限的，他把大量時間用在了學生身上，而給家庭以及孩子的時間卻少了。

他的兒子說，小時候總感覺父親比較忙，就連開家長會也大多是母親參加。

但一有時間，吳凡就給孩子講故事，教孩子背古詩詞。對孩子還是比較嬌慣。

兒子回憶說，好多次去外面轉，回家的時候就懶著不走，特別是上樓的時候，就死纏爛磨找各種理由讓父親背，父親總是依從，等背到家后，他就連蹦帶跳地哈哈大笑，以為又“騙父親成功了”。但母親很少這樣去嬌慣他。

等長大后，他發現父親把對他的愛都裝在心里。他說，父親的病檢查出來后，一直瞞著他，怕他在學校里分心，一直到大二那年“五一”節回家時，他才知道了父親的病情。

吳老師的姑娘經常給人說，父親也是拿工資的人，幾年都舍不得給自己買一身新衣服，經常穿一雙布鞋。

樸素是吳凡多年來養成的習慣。一位和他多年的老同事們說：比如說早餐，吳老師吃得非常簡單，經常是一個煮雞蛋加上一個大餅。

家是溫馨的港灣，吳老師患病后，每當看到被病痛折磨著還拼命工作的吳老師，妻子柴蘭州心痛不已。他常勸吳老師不要操勞過度，把自己的生命放在首位。當知道吳老師病情的時候，老母親心痛地說：“娃啊，你教了幾十年書了，寫了半輩子了，再不要寫了，我還指望著你給老娘臉上蓋一把土哩。”

愛校如家，貽誤治療

校長胡志鵬與吳凡同事多年，他說：“這么多年來，不管遇到什么事情，吳老師從未請過假，準確地說是吳老師害怕請假。”

有一年，女兒生病，他怕耽誤教學，一拖再拖，以至于女兒的病情越來越嚴重，最后不得不休學。由于吳凡和妻子工作在不同的地方，兩地分居。平時，吳老師每天還要回家給老人做飯，老人一生病，吳老師就更加忙了，除了每天做飯、洗衣，侍候老人打針、吃藥，還要燒炕，料理家務。但就算再忙，吳老師還是從不請假。“學校安排任何事情，他從不推諉”。

“吳老師關心學生遠勝過關心自己的家庭和家人，吳老師老家就在威戎，他回家都是吃飯時間短暫的一會，他是丈夫，他也需要為自己的家庭操勞；他也是兒子，需要盡自己的孝心；他是父親，還有兩個孩子等他去疼愛。帶我們的時候，兩個孩子也正好處在學習的關鍵期，都在高中學習，但是在這樣的情況下，吳老師把精力義無反顧地給了我們。”吳老師的學生們這樣評價道。

在病未確診的前三四年，同事經常說：“你走路都有點飄了，是不是有什么病了。不少人建議他到醫院去檢查一下。”

吳老師自己也感覺到身體不適。在給學生長時間輔導后就會感覺到下身癱軟無力。

他也曾想去醫院檢查一下，有幾次走到了醫院門口，思來想去最終沒有進去。因為他每年承擔著學校高三復讀班的教學工作，吳凡覺得，自己出去看病，自己班的學生就沒人帶，怕耽誤學生的課。一想到學生他就放棄了這個念頭。

在吳凡的內心當中，一直有一個信條，那就是對學生負責。他堅信知識可以改變命運，他說：“糧食一茬不成還有下一茬，但學生一旦錯過一年，就會貽誤一輩子。”

由于吳老師放不下工作，積勞成疾，多次錯過治療的機會，直到有一天上廁所時發現尿血，不能繼續支撐上課時，他才感覺到了問題的嚴重性。這才急忙去了醫院，這時，病情已經發生了質的變化。醫生說，這病如果早來半年，也不止如此。

2010年他被確診為“右腎透明細胞性腎細胞癌”，2011年腎癌細胞肺部轉移，2013年4月以來，吳老師胸悶氣短加劇，無情的病魔折磨著他，但他沒有驚慌失措，他以豁達的心態、頑強的意志，坦然接受著病魔的考驗和煎熬，在病榻前還翻閱著與教學有關的報紙和資料。

學生的成功是最大的幸福

在吳老師的眼里，課堂和學生是第一位的。他從來不讓別人說自己的學生差，他把學生的成功當成了自己的奮斗目標。他經常說：“這藥有效，那藥有效，都不及學生在課堂上的收益有效，學生是我心情舒暢的開心果。”

說起這些年自己最高興、最榮耀的事，吳凡興致很高，他向記者講述了多年前他和學生之間的一件往事。

有一天早上，一名學生來到他辦公室說，他不念書了。他告訴吳老師：哥哥、嫂子都出外打工去了，家里只有他和父母，父母身體不好，家里吃了上頓沒下頓。他要幫家里干活，親戚們借錢給他買了十只羊，讓他放羊掙錢貼補家用。說完就把書包放到辦公桌上。

吳凡勸說了半天，這位學生還是決意要走。無奈之下，吳凡就建議這位學生先不要退學，回家自學，有不懂的問題就來學校問，學籍的事就先替學生隱瞞。學生聽了吳老師的建議回家了。

于是，每到遇集的時候，學生就把自己的作業和不懂的問題寫在作業本上，托趕集的人帶到學校的門房。

吳凡說，每當逢集他就到門房去，一看門房里放著的破舊的軍用書包，就放心了，他知道學生在努力學習。吳老師把學生的作業和不懂的問題一一回復好，又把書包放到門房，趕集的人回去時就帶回去。

就這樣，破舊的軍用書包就成了他們交流和指導的“雁鴻”，一傳就是一年多。后來，學校查學籍，發現了他隱瞞的事。

在吳老師的建議下，學生按社會考生參加了高考，并考上了一所不錯的學校。這讓吳凡高興了很長時間。

過了幾天，一天早操時分，這位學生滿頭大汗跑進了學校，來到吳凡的辦公室，拿出了一包煮好的玉米，玉米棒子還冒著熱氣。他說是家里也沒有什么好東西，就煮了點玉米，特意來感謝吳老師。吳凡知道，學生家離學校有一個多小時的路程，學生是跑到學校的。

此時，師生二人相對無言，彼此都知道對方心里想著什么。

吳凡老師愛學生，學生也愛吳凡老師。

學生吳田田說：“那個微胖，一臉嚴肅卻沒有人會怕他的數學老師，那副在數學課上認真又焦急的表情…… 年少的時候也許我們都笑過他，惹過他生氣，可是誰也不能否認，我們都愛過他，那個像父親一樣的老師。”

吳老師的學生，已經走上教師崗位的戴永斌在自己的博客中寫道：“詼諧幽默的語言，寫滿黑板的密密麻麻的字，時時用衣袖擦汗的動作是吳老師給我留下的最大印象，但是，吳老師從來沒有說過累，也沒有因為身體原因而放松自己的工作，他心中惦記的都是學生的學業和前途，作為學生，我們太幸福了，因為我們有像吳老師這樣認真負責的老師。”

學生陳艷妮在日志中說：“吳老師是個很好的人。人的一生中能遇上的老師本來就不多，好的就更少。自己也當了好多年的教師，每每想起吳老師那認真樣，人就汗顏。多少年了，還能清楚地記起在他辦公室里做題時的情景，吳老師是老師，更是父親。點點滴滴的恩情，總在心中蕩漾。到了今天，不敢奢求奇跡的出現，但卻祈求著老師能坦然地活著。”

吳老師把學生當成自己的孩子來對待，在病中，他常常忍受著巨大的疼痛，不時對學生進行輔導和講解，在治療過程中，一旦病情稍有好轉，他就去學校看望學生。在生命受到嚴重威脅的情況下，他還在時時研究新教材，研究教學的新動向。在采訪時，吳凡還特意拿出他最近寫的一篇關于新課程的論文，他的愛人說，就這篇文章，他寫了幾個月。

三十一年來，他用純真和良知送走了一批又一批學生，他為學生的成功而自豪，但常常忘卻了自己。吳凡這位平凡的鄉村教師在自己所鐘愛的三尺講臺上忘我耕耘，用平凡的一生書寫著不平凡的教育傳奇。他的身后留下的是一串堅實的足跡和對教育難以割舍的情。

編輯：陳富祥