班主任工作點滴體會

〔關鍵詞〕 班主任工作；家長；班干

部；班風

〔中圖分類號〕 G625.1

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2013）

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一、尊重學生家長

教育除了教師之外，還需家長配合。因此，保持家庭教育與學校教育一致、教師與學生家長協調一致，也是一個重要的因素。教師要與學生家長建立起合作、友善的關系，就必須信任和尊重家長。即使學生犯了多大的錯誤，也不要訓斥家長，因為誰也不會教自己的孩子去干壞事。比如我在班會課或其他教育活動中，教育學生尊重家長的勞動。班主任是聯系學生家庭與學校的紐帶，班主任尊重學生家長，做好學生家長的工作，有利于對學生進行教育，也有利于班主任開展工作。

二、培養得力班干部

作為一個班主任，首先要注意選拔和培養班級的積極分子，物色班干部，讓學生自己管理自己。在選拔和使用班干部時，要挑選那些辦事公道、愿為大家服務并且有組織才能的學生。在使用過程中不斷指出他們管理中的不足，及時給予培養和教育。

我在班級管理中，有一部分事是放手讓學生干部去做的。比如，劃分清潔區域時人員的分配，黑板報的定期輪換，有時也讓學生自己組織班會，討論一些班上出現的問題，尤其是在紀律整頓方面，效果很好，學生也會遵守自己制定的班規。當然也不是完全放手不管。這樣做的結果是班級管理工作輕松而有效，使學生從小就養成服從集體、服從紀律的習慣，又給學生提供了為集體服務、參與集體決策的機會。

三、培養良好班風

一個優秀的班集體還應該有優良的班風和正確的輿論。這種班風和輿論對學生有著很大的教育作用。一個班級要樹立正氣，使同學敢于支持正確的言論和行為。比如，我把班上出現的好思想、好行為在第二周的班會上進行表揚，這樣做的目的是讓它保持下來，并得到延續和發展。班上有了正確而健康的輿論，壞事在班上就得不到支持，就會很快被制止，遇到侵害班集體利益和違反學校紀律的事情，學生就會進行互相批評。另外我還通過批評或表揚，有意識地培養正確的輿論，教育學生以維護集體利益為榮，損害集體利益為恥。例如，每天安排一位值日班長，讓他們記下當天班上出現的好事和壞事，在第二天的晨會上讓他們指出，并作出相應的批評或表揚。這樣做的結果是做好事的多了，做壞事的幾乎沒有了，班級紀律也越來越好，班主任工作也就輕松多了。

四、養成勤的習慣

我在班級管理中努力做到勤跑腿、勤動嘴，經常與學生談心，每天要到教室去看看，發現問題及時解決。多與學生說話、談心，多觀察了解學生的情況。要讓學生感覺到老師心里始終把他們放在第一位，要讓學生感覺到你不僅僅是他們的老師，更是他們的朋友和長輩，這樣做的結果是，我們班的大多數學生愿意和我講話，愿意和我說真話、實話，學生從心底里接受了我。

無論是班主任老師還是科任老師，我們一定要把“勤”字放在第一位。在現實生活中人的文化、才能是有差異的，但是不管我們能力有多少，抓住了“勤”字，我們的工作照樣會充滿陽光。

總之，班主任工作是一項繁重而又復雜的工作，要管理好班級，提高管理水平，不僅要有先進的、科學的方法，還要不斷學習，提高自身文化素質。人無完人，只有不斷學習，改變自我，才能適應更艱苦的環境，能承擔重任。

編輯：陳富祥