影響中學生美術學習興趣的因素與對策

〔關鍵詞〕 美術教學；學習興趣；

因素；對策

〔中圖分類號〕 G633.955

〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2013）

15—0057—01

興趣是參與任何活動的首要前提。如何吸引學生的注意力，并使其保持對美術學習的持久興趣，是每一位中學美術教師需要解決的難題。

一、影響中學生美術學習興趣的因素

1.對于美術課程的認識存在偏差。相關研究數據表明：70%以上的被調查學生認為，中學美術教學主要就是學習如何畫畫，而評價美術學習質量高低的重要標準就是所畫的作品與原物像不像。這種認識影響了學生學習美術的興趣。實際上，對于中學生而言，不一定所有人都能夠成為藝術家，不一定每一個人都可以創作出優秀的繪畫或者雕塑作品，重要的是要學會如何去欣賞藝術。評價美術教師教學水平的標準，也并非單純是看他們講授了哪些美術知識和技能，而是要注重其在多大程度上提升了學生的欣賞能力和美術素養。

2.受應試教育的影響。很多年來，素質教育一直是社會各界關注的熱點問題。盡管在素質教育實施過程中，教育部門和學校都作出了很大的努力，體育、藝術等課程的建設與研究力度也在不斷加大，但是形勢仍然不容樂觀。現階段，應試取才的教育體制還未發生根本轉變，無論是升學還是就業，成績仍然是最有話語權的指標。在應試教育的影響下，很多學生重應試能力輕藝術素養，缺乏學習美術的興趣。

3. 美術教學課時難以得到有效保證。個別學校為了追求升學率，存在著擠占、挪用美術教學課時的現象。雖然在教育體制改革深入發展的今天，這種現象在逐漸減少，但是仍然沒有完全杜絕。在這種狀況下，學生無法系統地學習美術知識與技能，美術素養難以提高，從而影響了他們美術學習興趣的保持。

二、培養學生美術學習興趣的對策

1.提高教師自身素質。其一，美術教師要具備過硬的專業素質，應當熟練地掌握中外美術史和相關的美術技巧，要通過不斷的學習，豐富自身知識儲備。其二，美術教師要有針對性和選擇性地閱讀一些美術理論書籍。其三，美術教師要精通教育學、心理學知識，并掌握科學的教學方法。

2.發揮美術欣賞的作用。美術欣賞對于激發學生的學習興趣具有重要的作用。學生的美術素養與美術教師相比還有一定的差距。在美術欣賞教學中，教師要設法激發學生的學習興趣，豐富他們的審美體驗。學生在欣賞作品時會經歷一個由感性到理性的認識過程。最初他們是從個人樸素的審美觀點出發，覺得作品好不好的標準就是看作品與原物像不像，對于那些“不像”的作品則覺得不好。如，學生在欣賞我國著名畫家齊白石先生的作品《蝦》時，往往會贊嘆不已，但在欣賞西方著名畫家畢加索的油畫作品《格爾尼卡》時，卻會一臉茫然。他們會產生一個疑問：為什么老師為我們介紹的那些世界名畫看起來既“不美”又“不像”，這些作品為什么能成為名畫呢？當學生產生了這種疑問后，教師再適時加以引導，更能激發學生對于美術欣賞的興趣，他們會逐漸明白：美術作品的好壞并不是以畫得像與不像作為唯一評價標準的。

3.將學生的作品做成課件。中學生具有強烈的表現欲，希望受到同學的關注和教師的表揚。教師將部分學生創作的優秀美術作品做成課件，在全班進行展示，不但可以提高這部分學生的學習興趣，而且對其他學生也是一種激勵，能夠激發他們的創作欲望。

4.運用現代教學手段。現代科技對美術教學產生著重要影響。隨著科技的發展和社會的進步，美術作品的物質載體變得越來越多樣化，計算機在實用藝術和純藝術領域也得到了應用。如何運用現代教學手段吸引學生的注意力，使之對美術學習保持持久的興趣，是美術教師需要解決的一個問題。一方面，美術教師要具備過硬的專業素質，必須全面地把握傳統的美術理論，另一方面，要學會運用計算機進行輔助教學。只有將二者有機地結合起來，才能產生“1+1>2”的效果。

此外，在美術教學中，學生的主動參與既是教學質量的保證，也是其主體作用的體現。教師要想方設法地引導學生動手動腦，使其感受到創作的樂趣，這樣才能使他們學習美術的興趣得到持久保持。

編輯：孟 剛