職校多寒士源于通道太窄

近年來，盡管國家在辦學目標、人才培養模式、招生就業、學歷及待遇等方面，明確賦予了高職院校與普通高校“完全一樣”的政策規定。但“官二代”對職業院校的不屑和老百姓子女就讀職校的無奈，卻凸顯了職業院校被“邊緣化”的尷尬現實。2012年全國中等職業學校農村戶籍學生占到在校生總數的82%，中西部地區的學生占在校生總數的70%，這更折射其屬“平民教育”的地位。

社會現實中大學生畢業即失業的“就業難”，與企業難招技術人才的“用工荒”形成的結構性矛盾，足以讓職業院校擁有“被選擇”的獨特優勢，但緣何職業教育仍舊難脫舅舅不疼姥姥不愛的尷尬困局，筆者認為，人們對職校的認知和相關制度的政策“矮化”，當屬重要原因，比如重學歷輕技能，公務員考錄拒招職校生，等等。

其實，正如紀寶成所言，人們輕視職業院校的實質是“擁抱資本、疏遠勞動、輕視勞動者”。誠然，與普通高等院校的“學歷教育”不同，職業教育本身就屬“技能培訓”的教育性質，國家早已將其定位于“在完全中等教育的基礎上培養出一批具有大學知識，而又有一定專業技術和技能的人才，其知識的講授是以能用為度，實用為本”。也就是說，職業院校的任務就是培養技術工人，即人們習慣所稱的“藍領”。在“樂意當白領，不做工農兵，即便進企業，也留管理層”的觀念日益成為人們的普遍擇業念的背景下，以制造“藍領”為業的職業教育如何能成香餑餑？

不錯，“領導帶頭”送子女就讀職業院校的確有引領社會的示范作用，但以促進“就業”為主的制度性指揮棒的魔力應該更具效力。換句話說，只有打通職校生的向上渠道，職業教育才會具有吸引力。比如，拆除國家機關公務員考試、村官招考不準職業院校畢業生參加的制度門檻，讓職校生同樣具有進入公務員隊伍的入圍機遇；拆除職校畢業生在企業發展的“天花板”屏障，完善疏通其由工人序列向職稱序列轉變的制度設計，等等。

其實，在一線工人農民可以考公務員的趨勢下，將職校生拒之公務員門外明顯表現出不合時宜，這不僅有悖職業院校與普通高校“平起平坐”的教育公平；還有，只有讓職校生擁有大有可為的發展前景，才能讓社會走出職業教育沒有前途的認知誤區。