職業教育不該是教育的傷痛

從現實來看，不但“市長、市委書記的孩子幾乎不上職業院校”，就連普通百姓的孩子也未必就喜歡上職業院校，癥結就在于“振興職業教育”的雷雖打得響，但具體的振興措施和優惠政策卻不到位，導致職業教育處于社會教育的邊緣地帶，沒有讓莘莘學子趨之若鶩的“吸引力”。其實，大多數人都明白，接受職業教育的生源差，基本有兩個來源，一個是初中快畢業但上高中沒希望的學生被提前分流過來，另一個則是高考沒上二本線，又無力支付三本高昂的學費，只有選擇職業教育的。另外，職業院校大部分是原來的職專和技校合并或升格而來，師資力量和其他軟件卻沒多大改觀。既沒有優良的生源，又沒有優良的師資力量，更沒有市場競爭優勢，社會的可信度當然難以提高。其次是職校畢業生社會地位低下，很難與“人才”拉上關系。面對大學生積壓和就業形勢的不明朗，社會仍然偏重文憑、專業以及畢業院校的背景等因素，特別是公務員考試拒絕職校畢業生，這無疑是給職業教育當頭一棒后，又將其送入冷宮。從這個意義上說，職業教育面臨傷痛是在情理之中。

事實上，國家在促進國民經濟又好又快發展的過程中，需要一大批科學家、工程師和經營管理人才，也需要數以千萬計的高技能人才。據不完全統計，我國目前現有技術工人只占全部工人的1/3左右，而且多數是初級工，技師和高級技師僅占4%。勞動者素質偏低和技能型人才緊缺問題就顯得十分突出，諸如沿海發達城市就曾經一度出現“用工荒”，其實真相并不是真正缺少只會出力的人，而是缺少具有一定技能的“新型”工人。

在如此緊迫的形勢下，我們的職業教育之路卻越走越窄，實屬不該。雖然職業教育遭遇的“尷尬”已引起教育部門及高校的警惕，但光靠這些表面的“重視”和“警惕”很難改變職教的現狀。若想真正讓職業教育走出困境，政府部門首先要拿出相應的措施來振興職業教育，主動給職業教育以優惠政策，以優化職業教育的師資和生源；確保職業教育和市場技能人才需求掛鉤，拓寬職業人才的就業門路；摒棄對職業教育和職業人才的歧視，著力提高職業人才的社會地位，確保職業教育人才公平參與社會競爭，增強職業教育的社會吸引力。同時用人單位也要積極轉變用人觀念，不要一味地迷信高學歷，其實高學歷并非代表高水平和高能力，受過職業教育的學生未必就真的技不如人。