數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的“四步曲”

隨著時(shí)間的流逝和社會(huì)的發(fā)展，眨眼間我們的教育對(duì)象由“80后”變成“90后”的青少年，他們踏著流行的節(jié)拍，唱著快板式的歌曲，個(gè)個(gè)都個(gè)性張揚(yáng)而又有特點(diǎn)，考慮“90后”青少年心理特點(diǎn)，我總結(jié)了上好一節(jié)數(shù)學(xué)課要做好的四步.

第一步，投石激浪，點(diǎn)燃熱情，課堂引入激情你我

無(wú)論是什么樣的教學(xué)模式都要有價(jià)值的引入，引入的價(jià)值體現(xiàn)在兩方面：

1.引入材料應(yīng)是與本節(jié)教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的趣味性材料.比如，生活中一些常見(jiàn)現(xiàn)象里挖掘出來(lái)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，這讓學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)的可操作性和生活化.

2.引入的材料可以是學(xué)生已有的知識(shí)，學(xué)習(xí)的過(guò)程不只是被動(dòng)地接受知識(shí)，更是理解知識(shí)、加工知識(shí)、建構(gòu)自己的知識(shí)體系的過(guò)程.我們給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料和信息，引導(dǎo)他們由已有知識(shí)去生成新知識(shí)，促使新舊知識(shí)相互作用，讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)問(wèn)題的前因后果和知識(shí)的來(lái)龍去脈，有利于學(xué)生主動(dòng)地探究和發(fā)散地思考，從而有利于學(xué)生認(rèn)知能力和思維能力的發(fā)展，使學(xué)習(xí)能力達(dá)到較高水平.

第二步，發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)總一問(wèn)，問(wèn)是“巧”字當(dāng)先

課堂提問(wèn)的目的是為了讓學(xué)生思考問(wèn)題，集中學(xué)生上課注意力，深化對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力.課堂提問(wèn)的解決標(biāo)志著課堂教學(xué)任務(wù)的完成，由此可見(jiàn)通過(guò)課堂提問(wèn)的手段來(lái)輔助我們教師完成教學(xué)任務(wù)的重要性.那么，在課堂中怎樣才能做到“巧問(wèn)”？

1.提問(wèn)的準(zhǔn)確性

（1）提問(wèn)語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要，語(yǔ)言太過(guò)冗長(zhǎng)或結(jié)構(gòu)復(fù)雜的問(wèn)題會(huì)分散學(xué)生注意力在理解提問(wèn)內(nèi)容上，而不是在如何解決問(wèn)題上，導(dǎo)致學(xué)生思考問(wèn)題的效率降低，課堂效率的降低.

（2）提問(wèn)的答案要明確，避免在提問(wèn)中遇到啟而不發(fā)或發(fā)不對(duì)路的情況，所以我們?cè)谔釂?wèn)時(shí)要考慮到問(wèn)題提出后可能有什么答案，怎樣提問(wèn)才能讓問(wèn)題有思考價(jià)值又能為本節(jié)課課堂任務(wù)服務(wù).

2.提問(wèn)的技巧性

（1）何時(shí)問(wèn).研究何時(shí)問(wèn)要根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生的需要，當(dāng)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的理解不到位時(shí)，我們需要根據(jù)教材學(xué)習(xí)目標(biāo)以提問(wèn)的形式來(lái)誘導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生在解決問(wèn)題思路閉塞時(shí)，需要教師以提問(wèn)的形式來(lái)點(diǎn)撥；在關(guān)鍵時(shí)刻提問(wèn)會(huì)起到“一石激起千層浪”之妙，這樣的提問(wèn)才有藝術(shù)，才能激活學(xué)生思維，讓學(xué)生在探索、發(fā)現(xiàn)中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，才能提高課堂教學(xué)效率.

（2）怎么問(wèn).提問(wèn)枯燥干澀，老師冷若冰霜，給學(xué)生在接受審問(wèn)的感覺(jué).所以我們?cè)谔釂?wèn)時(shí)要以情發(fā)問(wèn).用“情”發(fā)問(wèn)，才能在提問(wèn)時(shí)融入自己的真實(shí)情感；只有在提問(wèn)時(shí)融入自己真實(shí)的情感，才能在提問(wèn)時(shí)與學(xué)生產(chǎn)生情感交流，實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生去自主地解決問(wèn)題，真正實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)的達(dá)成.

第三步，贊美是行動(dòng)之母，及時(shí)進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的認(rèn)定，其作用一在于讓老師發(fā)現(xiàn)每名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，是老師下一步工作安排的依據(jù).作用二在于讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到自己在某些知識(shí)上的缺陷，可以說(shuō)課堂評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是激勵(lì)機(jī)制.及時(shí)地進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到推波助瀾的功效.評(píng)價(jià)是整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的順利開(kāi)展起著至關(guān)重要的作用.因此，有必要探討并建構(gòu)一種能夠發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)的評(píng)價(jià)機(jī)制，以此來(lái)推動(dòng)和規(guī)范合作學(xué)習(xí)的實(shí)施.筆者認(rèn)為，評(píng)價(jià)應(yīng)該是多方面的：在評(píng)價(jià)內(nèi)容上，教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程所表現(xiàn)出的情感、態(tài)度、能力、學(xué)習(xí)策略及價(jià)值觀(guān)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、發(fā)展?jié)撃艿染C合性評(píng)價(jià).

1.發(fā)自?xún)?nèi)心而充滿(mǎn)感情的贊詞，贊詞最忌諱的就是單一重復(fù)，贊詞最好要注意以下幾點(diǎn)：（1）一節(jié)課同一句贊美詞最多出現(xiàn)兩次，（2）富有感情，（3）文化內(nèi)涵，（4）與時(shí)俱進(jìn).

2.一份獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)品價(jià)值不在于金錢(qián)的多少而在于其意義，所以我們可以采用精神代替物質(zhì)的方法.

課堂評(píng)價(jià)應(yīng)該貫穿于課堂始末，滲透在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們不要吝嗇贊美.課堂并不是缺少美，而是缺少對(duì)美的發(fā)現(xiàn).對(duì)待學(xué)生要像對(duì)待未知事物一樣，充滿(mǎn)好奇心地去發(fā)現(xiàn)，不能讓經(jīng)驗(yàn)、讓教條、讓淡漠模糊了我們發(fā)現(xiàn)美的眼睛，讓我們永葆一種年輕、活躍的心態(tài)投入到富有創(chuàng)造性的育人工作中去.

第四步，學(xué)習(xí)“事后諸葛亮”，做好課堂小結(jié)

由于學(xué)生特殊年齡階段的思維特點(diǎn)，學(xué)生不可能在較短的一課里既理解知識(shí)又整理知識(shí)，他們頭腦中的知識(shí)是成點(diǎn)狀分布的，可以說(shuō)毫無(wú)規(guī)律和系統(tǒng)可言，這就大大加快了遺忘速度.只有讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)及時(shí)進(jìn)行小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納梳理，使知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)成線(xiàn)，逐步完善已有知識(shí)體系，才能將遺忘降到最低限度.在小結(jié)時(shí)一定要注意以下幾點(diǎn)：

1.踏實(shí)做到以學(xué)生為主體，教師為導(dǎo)師

在小結(jié)時(shí)我們定位一定要準(zhǔn)，堅(jiān)持以“學(xué)生”為主體，切不可代替學(xué)生小結(jié).我們要消除學(xué)生的緊張心理，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考敢于表達(dá)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做課堂的主人.教師在其中的作用是引導(dǎo)學(xué)生反思，提示學(xué)生及時(shí)補(bǔ)充.

2.將小結(jié)做大做實(shí)，老師為路標(biāo)

課堂小結(jié)不能局限于本節(jié)課的內(nèi)容，數(shù)學(xué)知識(shí)具有系統(tǒng)性和條理性的學(xué)科特點(diǎn)，知識(shí)點(diǎn)間往往是因果關(guān)系緊密相連，只有通過(guò)適當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容與前后的知識(shí)相聯(lián)系，才能將小結(jié)做大做實(shí)，讓學(xué)生在小結(jié)時(shí)得到最大的好處.

課堂小結(jié)在課堂教學(xué)中往往起著提綱挈領(lǐng)的作用，是對(duì)本節(jié)課的知識(shí)和方法的回顧和整理.我們利用好課堂小結(jié)不僅可以重溫知識(shí)提高課堂效率而且能引導(dǎo)學(xué)生建立知識(shí)的體系，因此課堂小結(jié)必不可少.

上課要像是一首歌，要有節(jié)奏，完美的節(jié)奏，一個(gè)接一個(gè)的高潮；上課要像一部外國(guó)懸疑電影，完美的故事情節(jié)，一謎未解一謎又來(lái)，引人深思卻又幽默搞笑.讓我們跳起數(shù)學(xué)教學(xué)“四步曲”，寓情于教，寓樂(lè)于教，打造人性化的高效數(shù)學(xué)課！課堂信息交流的方式由單一的教師講授轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣慕處熀蛯W(xué)生、學(xué)生和學(xué)生互動(dòng)的交流方式.