貧困地區初中生使用手機調查研究

隨著人們生活水平的不斷提高，手機已成為一種普遍的通信工具。尤其在貧困地區，大多數家長外出打工，為了與孩子進行聯系，初中生使用手機十分普遍。手機的普及，在給學生、家長、老師帶來諸多便利的同時，也給學生的學習、身心健康成長及學校的管理帶來很大的影響。如何引導初中生正確使用手機，是我們亟須研究和解決的現實問題。

這次調查采取抽樣調查的方式，對甘肅省隴南市武都區濱江中學七年級4個班、八年級3個班、九年級3個班共608名學生進行調查，發放問卷608份，收回582份，回收率95.72%。

一、初中生使用手機情況

1.擁有手機情況

（1）擁有手機率高。七年級擁有手機的學生占全年級的53.6%，其中男生占48.2%，女生占51.8%；八年級占60.8%，其中男生占41.6%，女生占58.4%；九年級占76.4%，其中男生占40.3%，女生占59.7%。

（2）手機價格高。在使用手機的學生中，手機價格300元以下的占13.2%，300～500元的占47.4%，500～800元的占28.8%，800元以上的占10.6%。

（3）手機是必備“工具”。100%的學生都想擁有自己的手機。82.8%的學生知道班上誰的手機最“好”，80.1%的學生相互比較手機，并知道彼此手機的價格。

2.使用手機情況

（1）90.2%的學生認為使用手機是為了便于與家長、老師聯系。

（2）96.6%的學生手機時時刻刻不離身。

（3）67.7%的學生手機主要用于閑聊、發短信、玩游戲、看小說、拍照、聽音樂、上網等。

（4）27.6%的學生認為擁有手機是一種“時髦”。有86.5%的學生認為，手機價格越高就越“顯闊”，越有“高人一等”的“地位”感。87.3%的學生希望擁有品牌手機。

（5）89.7%的學生認為使用手機不會影響學習。

（6）僅有8.6%的學生用來討論“學習”，或是上網查學習資料。

3.使用手機消費情況

（1）追求洋品牌、高檔次、多功能的手機。有近90%的初中生想更換為1000元以上的手機，有60.6%的初中生說擁有最新蘋果手機是最大夢想。

（2）手機費主要來自父母。96.6%的學生的手機由家長專門配置，手機使用費用98.8%來自父母。

（3）手機費大增。每月手機費用在20～40元之間的占86.6%，90.8%的學生說手機費不夠用，時常欠費。

二、中學生使用手機的利害分析

1.有益的方面

（1）便于聯絡。貧困地區初中生的家長大多在外打工，因此手機成為孩子與家長聯絡的主要工具。此外，還可以向老師匯報學習情況、請教問題，便于與同學聯絡，增進友誼，訴說心中“疑難”。

（2）便于記錄。手機具有攝像功能，學生游玩或路途中可以隨時拍下一些有意義、有價值的東西。

（3）便于提醒。如手機具有鐘表的功能，具有提前通知什么時間該干什么等功能，幫助提醒學生。

（4）便于學習。手機具有下載和儲存功能，下載的一些資料儲存下來，可以隨時查閱。能及時上網了解一些知識，促進學生對社會的認知和了解。

（5）便于求助。學生遇到危險能及時向家長、老師或警察求助。

2.無益或有害的方面

（1）身體傷害。①影響大腦發育。手機會產生較為強烈的電磁輻射，電磁輻射對人體的健康影響比較廣泛，其中能引起神經、心血管、免疫、生殖等功能方面的改變。初中生正處于成長期，因此長期使用手機更容易導致大腦神經衰弱，引起頭痛、頭暈、記憶力減退和睡眠失調等。②導致視力下降。許多學生上課時，為躲避老師，玩游戲時趴得很低，晚上為躲開父母而鉆進被窩靠屏光玩游戲，由于眼睛距手機屏幕很近，長期下去，必損害視力。③影響脊柱生長發育。上課低頭玩，走在路上低頭玩，回家還是低頭玩，容易導致駝背、左右肩不平衡、走路姿勢不標準。④造成聽力障礙。初中生都喜歡戴著耳機聽音樂，長期高分貝的刺激會導致聽力下降。⑤導致體質下降。長期玩游戲，手指機械化動作，久坐不動，身體機能下降。許多孩子看起來又高又胖，可一干體力活或是跑步，就氣喘吁吁、滿頭大汗。

（2）心理傷害。①自閉。初中生大多是獨生子女，又處于青春期，缺乏與人的交流，68.4%的學生認為寧可與同學之間發短信交流，也不愿面對面進行交流；高達86.7%的學生喜歡獨享“一個人”的天地而不愿與父母交流。②焦躁。87.9%的學生一有“空閑”就玩手機；71.2%的學生手機離開身體就覺得“不知道要干什么”，有些學生患上了“手機依賴癥”，變得孤僻、自卑；60.3%的學生手機不在身邊或是手機沒電了就會焦躁不安。③冷漠。30.4%的學生認為除了游戲，其他什么都不重要；45.6%的學生認為學生間的友情是交換手機來玩游戲；36.5%的學生一旦玩起手機來，對身旁發生的事不聞不問。④極端。受許多不良信息的影響，或是受到不法分子的詐騙，處于青春期的孩子會“以牙還牙”來進行報復，影響孩子對社會的信任程度，使個別孩子走向極端。⑤影響學業。長期癡迷于游戲和網絡小說，大量時間用在手機上，導致學習沒動力，產生厭學情緒，利用手機作弊更是使一些學生產生了投機取巧的心理，手機對學業的負面影響越來越明顯。

（3）家庭影響。①親情感淡化。孩子放學回家做完作業后，家長不讓干這、不讓玩那，為了安全更是不讓外出去玩，孩子被“關”在房間玩手機游戲；父母外出打工獨自留宿的學生，更愿意選擇留房間玩手機游戲。86.4%的學生認為寧可玩手機游戲也不愿和家長去聊天，孩子與家長的交流越來越少，導致親情感淡化。②家庭經濟負擔加重。學生使用手機，如果只是簡單的打電話、接電話，這筆費用一般家庭還能承擔，但孩子過多發短信聊天、上網玩游戲，就不是一筆小開支了，這必然加重一般家庭的經濟負擔。76.9%的學生說每次向家長要手機費，家長都會由于手機費過高而教訓他們。③影響孩子身體健康成長。80%的學生手機費是從生活費中節省出來的。節省了生活費，必要的健康成長營養自然就減少了，這必然影響孩子身體的健康成長。

（4）社會影響。①社會冷漠。人與人之間缺乏交流，隔閡就會隨之增加。電話和短信剝奪了學生與他人面對面交流的機會，容易讓學生變得內向、冷漠、怯懦、孤獨、偏執。②暴力事件增加。受暴力游戲的影響，初中生失去應有的判斷，孤僻的性格再加上一味的模仿，失去對生命的敬畏和對他人的包容之心，一件小事往往導致變成暴力事件。有些初中生為“手機費”發生偷盜行為，有些初中生成了一些犯罪分子欺騙和搶劫的對象，有些初中生甚至加入到“詐騙”行業。③助長奢侈攀比之風。每有“閑暇”時間，一些學生就會圍在一起，相互“炫耀”手機的款式和功能。在攀比風的影響下，有些學生會以手機來炫耀自己的家境、父母的地位，導致更多學生心理上的不平衡。這既不利于培養學生勤儉節約的良好品質和艱苦樸素的優良作風，又影響著學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。④影響社會誠信體系建設。信息詐騙導致孩子對“誠信”產生懷疑，往往容易陷入“你騙我，我騙你”的惡性循環中。⑤交通事故增加。學生走在路上或坐在公交車上專心玩游戲，自我保護的警惕性降低，事故增加。

三、建議

1.全社會共同關注初中生使用手機

（1）建立健全手機分級使用制度。任何事物都有它的兩面性，隨著時代的進步不讓孩子使用手機似乎不太現實。當今科技日新月異，手機“科技”含量越來越高，利用“科技”做到不同人群使用不同“科技”功能的手機是完全可以的。初中生還處在成長發育時期，使用“科技”含量越高的手機帶給他的不利影響越大。因此，國家建立健全手機使用分級制度是相當必要的。一是初中生只能使用“學生手機”；二是初中生利用手機上網，其手機中必須安裝“綠色”上網軟件。

（2）構建良好的手機使用環境。①加大對初中生進行“詐騙”“不良信息”等犯罪行為的打擊力度，維護學生使用手機的健康環境。②加大對銷售商的管理。手機實名制的出臺，將有利于手機分級制度的推行，確保學生真正使用“學生手機”。

2.家庭應承擔起引導初中生正確使用手機的主要責任

（1）家長要引導孩子正確認識手機的真正作用。手機的主要作用是通信和交流，其次是具有查閱資料、了解社會時事和發表個人觀點的作用，而游戲只是為了休閑之時偶爾用來調節一下人的情緒或僅僅只是為了單純打發時間。

（2）家長要引導孩子正確認識到每天長時間使用手機帶來的危害，要讓孩子認識到學習的主要空間和資源。

（3）家長不要給孩子買那些所謂功能“超前”的手機。手機價格過高容易使孩子產生盲目的攀比心理，款式和功能太花哨容易使孩子沉迷于短信、游戲和網絡之中。

（4）家長要嚴格限制孩子“電話費”。一是限制孩子使用手機的時間；二是培養孩子節約、理財的習慣。

（5）家長應多陪孩子，與孩子多交流，使孩子“走”出手機，既增加了親情，又避免了手機帶給孩子的“孤獨”。

3.學校對學生使用手機要有嚴格規定

學校既要允許學生享受高科技帶來的便利，也不能忽視手機進校園帶來的新問題，要充分認識到利弊關系，根據學校自身實際和教育需要，以不干擾學習和不影響學生身心健康成長為前提，對學生使用手機進行管理。一是制定“使用手機”具體的管理制度。二是指定專門老師幫助父母不在身邊的學生，履行“父母”引導學生正確使用手機的職責。三是學校應多設一些文體課程，多讓學生參加一些社會活動，使學生盡可能多的遠離這些“高科技”。四是在校內多成立一些能增進學生間友誼的社團組織，從而增加學生融入群體的機會和時間，既消除手機帶給他們的種種憋端，又確保他們享受屬于他們學生時代的真正樂趣，也達到了提高學生整體綜合素質的目的。

（作者單位：左成林，隴南市委黨校；石妍，隴南市武都區濱江中學；甘肅 隴南，746000）