怎樣培養小學生學習數學的興趣

摘 要：教學中，培養學生學習興趣，能帶動學生主動去發現、探索、研究、創造。怎樣才能培養學生興趣呢？需要做到幾個方面。

關鍵詞：小學數學；興趣；如何培養

烏申斯基指出：“沒有興趣，被迫進行的學習會扼殺學生掌握知識的愿望。”的確，興趣是推動學生主動獲取知識的動力，是激發學生學習熱情的關鍵。教學中，培養學生學習興趣，能帶動學生主動去發現、探索、研究、創造。怎樣才能培養學生興趣呢？

一、聯系學生生活實際，激發學習興趣

《義務教育數學課程標準》指出：“義務教育的數學課程強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷，將實際問題抽象成數學模型，并進行解決和應用的過程。”為此，教學中要充分利用生活中的例子、身邊的例子和所學知識去解決實際問題，讓學生在生活中體驗數學，讓數學走向生活。比如，教學人民幣的認識，課前請家長陪同孩子去超市購物，記住所買物品的價錢，為學習人民幣知識做好鋪墊。這樣既可以調動學生的學習積極性，降低教學難度，而且又把教學與實際生活緊密聯系起來了。

二、形成良好師生關系，促進學習興趣

心理學測試表明：愉快而平穩的情感，使人的大腦處于最佳活動狀態，在此條件下，學習精力更集中，思維更敏捷，記憶效果更佳。首先，教師應認知學生的愛屋及烏心理，做到以情動人，學生對老師尊敬喜歡的程度，影響著對該老師所教學科的興趣程度，學習效果會隨之變化。教師應和藹可親，愛學生，做學生的朋友，學生就會“親其道、樂其學”。教師上課要入角色，要有激情，以適當的表情和語言創設良好的教學環境，保持師生關系和諧，從而促進學生學習的興趣。

三、動手操作，引發學習興趣

新課標要求學生積極參與到求知的過程中，學會探索、探討的自主學習方法。因此，教師應抓住小學生“好奇心理”，善于啟發，誘導突出“新”字，以激發好奇心，以“新”吸引學生。教學中，教師可以組織一些活動，對實際問題通過自己動手動腦解決，獲得學習成效，活動可采取共同討論、共同交流，共同評價等形式，讓學生在學習過程中，互相彌補、互相啟發、共同提高。這樣既讓學生提高了操作能力，又培養了學生的創造精神。

四、獲得成功喜悅，體驗學習興趣

在數學教學中，要給每個學生創造更多的表現機會，創設條件給他們成功的快樂。階段型地開放學生思維，從由淺入深的問題入手，讓每個學生都樂意去思考和回答，當學生回答正確時，教師應給予熱情的贊揚和鼓勵，讓他們從小小的成功中看到自己的價值和內在的潛力，增強學習的信心和勇氣。若回答不上，教師應給予微笑，鼓勵學生加倍努力，直到成功為止。這樣讓學生都能獲得成功的喜悅，提高學習動機。

事實證明，興趣是學生最好的老師。教師只要了解尊重學生的興趣，并激發培養他們的興趣，學生自然會變“要我學”為“我要學”，達到教育教學的實際效果。

（作者單位 四川省樂山市五通橋區橋溝學校）

編輯 司 楠