提高小學高年級語文課時備課效率的建議

摘 要：備課是為了上課，要上好課，教師必須備好課。根據長春版小學語文五六年級教材的特點，備課時要從板塊入手，滲透板塊主題，課與課之間要做好銜接，使整個板塊的學習前有鋪墊，中間有過程，后面有升華。為了更好地提高小學語文高年級課時備課的效率，提出幾點建議。

關鍵詞：備課；語文；效率

一、重視對教材的解讀

1.教師要讀通課文

拿到課文之后，一定要先讀上幾遍。讀準每個字音，讀通每個句子。凡是要求學生做到的，教師必須做得更好。讀課文，不但要讀通，還要讀熟，做到爛熟于心。這樣做的好處是能走進課文，把握課文的脈絡，掌握課文的重點，體會作者的思想感情。有時候，一個巧妙的教學主意，往往就產生于對課文的熟悉。

2.教師還要讀懂課文

閱讀教學，就是教師、學生、課文和編者之間的對話。教師要正確領會作者遣詞造句、謀篇布局的意圖。教材中所選文章都是精品，語言運用得準確、生動。對于作者推敲、錘煉文字的匠心，一定要細心琢磨、體會。

二、充分了解學生

教學是雙邊活動，怎么教由教師決定，而怎么學又由學習者的知識儲備、已有技能、狀態、情感所決定。因此，充分地了解學情、把握學情是教學的前提和基礎。我們常說教學要吃透學生就是這個道理。

三、科學合理地制定教學目標

科學目標涉及教學活動的導向，教學內容的取舍，教學方法的運用以及教學效果的評價等。沒有目標或目標不明確的課堂教學，必然是盲目的、低效的、甚至是沒有意義的。如何有效制定教學目標呢？要從以下幾個方面制定：

1.目標制定應該因文而異，有所側重。

2.目標的制定要具體清晰，具有一定的可操作性。一個好的教學目標的表述，就是要將一般性的目標具體化為可觀察、可測量的行為目標，要說明學生能學會什么，學到什么程度，說明教師預期學生行為改變的結果，這樣才有利于教師在教學時對目標的把握與評定。

3.目標的達成要實現三維目標無痕的整合，有序推進。好的教學目標應是顯性和隱性、短期和長期、預設和生成等目標的完美結合。既有知識、技能的增長，又有智慧、情感、信念、意志、價值觀的發展和形成，具有豐富的精神、文化、生活、生命的內涵。

四、及時進行課后反思

課后反思是備課必不可少的組成部分。一堂課的備課只是教師的主觀預設，在實踐中的生成能夠為教師以后備課提供寶貴的經驗，應該引起每位教師的重視。

（作者單位 吉林省大安市兩家子鎮中心小學校）

編輯 司 楠