小學(xué)數(shù)學(xué)開放性試題的解題思路研究

摘 要：開放性試題能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，對學(xué)生綜合素質(zhì)的提升有著重要意義。主要從小學(xué)數(shù)學(xué)的開放性試題的解題思路進行切入，希望能夠提升學(xué)生解題的成功率，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的增長。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；開放性試題；解題思路

在新課程改革的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)不只是需要學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)解題分析方法，更需要學(xué)生能夠具備一定的開放性試題解題能力。新課程教學(xué)大綱中明確地要求，將培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)作為首要任務(wù)，逐步實現(xiàn)學(xué)生綜合能力提高的目標。

一、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的意義

創(chuàng)新思維能力作為學(xué)生未來發(fā)展中主要依靠的能力，需要得到小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者的充分重視。新課程背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅需要學(xué)生掌握基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識，還需要激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，促進學(xué)生自主探索與發(fā)現(xiàn)能力的提高，逐步提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的主要方法主要是依靠開放性試題的設(shè)計與應(yīng)用，然后學(xué)生自主探討解題方法。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)開放性試題解題思路

小學(xué)數(shù)學(xué)開放性試題在解題過程中一般都是有規(guī)律可循的，學(xué)生需要抓住其中數(shù)據(jù)變化的規(guī)律，跳出原有的思維牢籠，利用創(chuàng)新思維能力對其進行解答。下面就通過小學(xué)開放性試題舉例進行說明。六年級甲班有48名學(xué)生，在讀書讀報活動中班委決定每人購買一本單價為5元的書。書店對購買50本及50本以上者給予九折優(yōu)惠。利用以上信息，請同學(xué)們制定購書方案。學(xué)生在解題的時候，就需要綜合考慮三種購買方案，第一種是學(xué)生單獨進行購買，那么需要合計付款額為5×48=240元，第二種購買方案為全班統(tǒng)一購買的同時多購買2本，那么合計付款額為5×50×90%=225元，第三種方案是與其他班級共同購買，那么合計付款額為5×48×90%=216元。購買方案的不同，所花費的實際金額也不同，這需要學(xué)生進行綜合考量。通過實際的計算，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)后面兩種方案花費低于第一種方案，最佳方案是第三種。

在新課程改革的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)不只是需要學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)解題分析方法，更需要學(xué)生能夠具備一定的開放性試題解題能力。小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者需要立足于學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的基點，加大學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)力度，拓展學(xué)生的知識面，教育學(xué)生更多開放性試題的解題思路，力爭讓學(xué)生較快較準確地解答出來。

（作者單位 寧夏回族自治區(qū)銀川市西夏區(qū)南梁小學(xué)）

編輯 斛建軍