如何做好小學(xué)語文寫作教學(xué)工作

摘 要：在小學(xué)語文教學(xué)中，學(xué)生作文能力的培養(yǎng)是小學(xué)階段中能力培養(yǎng)的一個(gè)非常重要的方面。學(xué)生作文水平的高低，作文興趣的濃厚，取決于起始階段的作文基礎(chǔ)。因此，小學(xué)的作文能力培養(yǎng)就顯得特別的重要。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；寫作；組織能力；觀察

小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生處于一個(gè)懵懂期，他們對(duì)周圍的世界有很多的情感需要表達(dá)和分享，而寫作是用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過程。

一、引導(dǎo)學(xué)生多寫，在寫作中提高學(xué)生的組織能力

語言的組織也是學(xué)生寫作時(shí)需要指導(dǎo)的一個(gè)方面，在小學(xué)低年級(jí)的時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)訓(xùn)練過句子以及簡單的段落，但是沒有提及真正的作文格式，到了高年級(jí)階段，作文概念的提出，意味著作文到了正式寫作的階段，也對(duì)學(xué)生提出了新的要求，教學(xué)時(shí)，可先讓學(xué)生口頭敘述事情發(fā)生的經(jīng)過，然后把敘述的經(jīng)過寫下來，把自己心里想的通過文字表達(dá)出來。此外，好的作文都是從模仿開始的，就和練習(xí)書法一樣，沒有人一開始就能寫出好文章來，積累組織能力，這樣即使是一個(gè)想法，學(xué)生也會(huì)用不同的眼光去看，用不同的方式去寫出來。除了作文之外，教師也可以培養(yǎng)學(xué)生寫一些周記和日記的習(xí)慣，這對(duì)于培養(yǎng)他們注意細(xì)節(jié)的能力。培養(yǎng)學(xué)生一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，能夠快速地捕捉喜歡的事物，最終大幅度提升學(xué)生的寫作能力。

二、教引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，豐富學(xué)生的材料庫，擴(kuò)大他們的眼界

授課的時(shí)候，教師要鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活，從生活中、身邊的小事去發(fā)現(xiàn)和汲取寫作題材，并且當(dāng)學(xué)生想要把實(shí)際遇到的生活中的人和事用文字表達(dá)出來的時(shí)候，教師要給予指導(dǎo)，提出寶貴的意見，給予他們的思考方向，小學(xué)生的作文雖然沒有華麗的詞匯，但是它表現(xiàn)得最為質(zhì)樸、真實(shí)！此外，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀，小學(xué)生的好奇心是最強(qiáng)的，這時(shí)候能夠培養(yǎng)他們的求知欲望，不但擴(kuò)大他們的視野，而且可以讓他們積累一些好的詞匯，用于表達(dá)更細(xì)膩的情感。將那些亮點(diǎn)印在學(xué)生的心頭上，化在學(xué)生心窩里，真正實(shí)現(xiàn)從“讀”到“寫”的飛躍，利用學(xué)到的東西，生動(dòng)地用文本表達(dá)出來。

在小學(xué)階段的寫作過程中，對(duì)學(xué)生的作文指導(dǎo)至關(guān)重要，它不僅影響學(xué)生作文習(xí)慣的培養(yǎng)，甚至?xí)绊憣W(xué)生以后的書面表達(dá)能力。當(dāng)學(xué)生有了初步的寫作能力時(shí)，及時(shí)地提出更高的要求，這樣就能不斷提高他們的寫作能力！

參考文獻(xiàn)：

侯德智.推進(jìn)讀寫遷移教學(xué) 加強(qiáng)創(chuàng)新能力培養(yǎng)：提高小學(xué)生作文質(zhì)量之我見[J].文教資料，2006（01）.

（作者單位 王東：四川省甘孜州丹巴縣岳扎小學(xué) 楊雪琴：四川省甘孜州瀘定縣得妥小學(xué)）

編輯 韓 曉