淺談小學英語課外閱讀

摘 要：閱讀是學習一門語言的重要途徑，更是教學中的重中之重。由于課堂教學時間有限，為了更好地提高學生的閱讀能力，很多教師提倡開展課外閱讀。這在英語教學中更是一種常用的方法。對小學英語課外閱讀談了體會。

關鍵詞：小學英語；課外閱讀；閱讀興趣；氛圍；方法

小學是學生打基礎的階段，任何一門課程學不好，都會影響今后的學習和工作，因此，我們教師需要特別注意學生的學習情況。對于小學英語來說，很多學生存在閱讀速度慢、理解能力差的情況。通過對學生的調查發現，出現這樣的情況和學生缺少閱讀興趣，不主動閱讀課外材料有關。并且，很多教師也不重視培養小學生的閱讀能力，沒有給學生閱讀方法上的指導，使得學生沒有養成良好的閱讀習慣，也導致學生閱讀能力差。

英語是一門語言，學習語言不僅需要一定的語言環境，還需要學生大量地閱讀使用。然而，我們的母語是漢語，不能給學生提供使用英語的環境，再加上學生缺少教師閱讀上的指導，使得學生的英語學習情況非常糟糕。要想改變這種情況，我們英語教師應積極倡導課外閱讀，使學生在閱讀中學習，在閱讀中運用，從而真正提高英語學習成績。筆者現結合自己的教學經驗，對小學英語課外閱讀淺談以下幾點體會。

一、課外閱讀的意義

課外閱讀是課堂教學的延伸，是對課堂教學的補充。課外閱讀不僅能激發學生學習英語的興趣，豐富學生的閱讀體驗，提高學生的閱讀能力，還能培養學生的審美能力，陶冶學生的道德情操。在課外閱讀中，學生可以選擇自己感興趣的材料進行閱讀。這樣不僅擴大了學生的詞匯量，豐富了學生的語言知識，還使學生了解了其他國家的風土人情，并使學生更加深刻地了解了英語特有的語言表達方式。學生閱讀的書籍越多，他的英語水平就越高，從而使他們真正成為社會建設需要的人才。

二、如何開展課外閱讀

1.激發學生的課外閱讀興趣

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師。”學生只有有了閱讀的興趣，才能產生閱讀的欲望。尤其是對于小學生來說，他們有意注意時間短，不引起他們的興趣，將無法使他們進行課外閱讀。如果教師能成功激發學生的閱讀興趣，就能使他們積極主動地進行閱讀，并在閱讀中體驗到快樂。因此，教師應做到以下幾點：（1）為學生選擇恰當的閱讀材料。學生由于在生活環境、個人品質等方面存在差異，所以在學習上具有一定的差異性。針對這種情況，教師應將學生劃分成不同的層次，并按照不同層次學生的情況，推薦與學生學習能力相符的，學生感興趣的閱讀材料。這樣就能使各個層次的學生都得到發展，使學生真正在閱讀中體驗到快樂，從而使學生真正喜歡上閱讀。（2）給學生展示自我的機會。閱讀的目的是交流，如果教師光讓學生閱讀，久而久之，學生就會失去閱讀的興趣。因此，教師應定期檢查學生的閱讀情況，并組織交流會，讓學生將自己喜歡的圖書介紹給同學。這樣不僅激發了學生的閱讀熱情，同時也使學生有了競爭意識，想要在同學面前出彩。另外，教師還可以讓學生創辦手抄報，可以自己完成，也可以小組合作完成，從而激發學生的閱讀熱情，培養學生的動手能力。

2.營造良好的課外閱讀氛圍

在良好的學習氛圍中，再懶惰的學生也會勤奮起來的。閱讀同樣如此。因此，教師應給學生營造良好的課外閱讀氛圍，激發學生的閱讀熱情，使學生的閱讀能力得到發展。具體來說，教師應做到以下幾點：（1）教師應建立圖書角，定期更換書目，并要求學生將自己喜歡的英語讀物拿來放在圖書角中供同學借閱。為了保證圖書角的有序進行，發揮其促進學生閱讀的作用，教師可讓學生推薦管理人員，自主制訂規章制度，從而為學生營造出濃厚的課文閱讀氛圍。（2）營造良好的校園氛圍。教師應向學校建議，在校園中樹立英語標識牌，或者張貼英語名言警句，從而使學生置身于濃厚的英語學習氛圍中。（3）組織形式多樣的英語比賽。教師可組織班級內的英語比賽，也可組織年級間的英語比賽，更可組織全學校的英語比賽。這樣，不僅豐富了學生的課余生活，還使學生主動學習知識，從而取得更好的教學成績。

3.傳授正確的課外閱讀方法

正確的閱讀方法可以使學生的閱讀取得事半功倍的效果，使學生獲得成就感，體驗到成功的喜悅。因此，教師應指導學生將在課堂上學到的閱讀知識應用到課外閱讀中去，從而提高學生的閱讀能力。具體來說，正確的閱讀方法有以下幾種。（1）默讀。有聲閱讀將減慢閱讀的速度，加大閱讀的難度，使閱讀的意思變得不再連貫。因此，教師應指導學生學會默讀，更快速地了解文章大意。（2）不依賴字典。如果學生遇到生詞就查字典，不僅使閱讀速度降低，還會使閱讀的內容變得支離破碎，不利于學生整體理解文意。因此，教師應教給學生猜詞的方法，使學生學會根據上下文判斷詞義。（3）學會抓住重要信息和主要內容。教師應提供給學生一些詞語，如When，Where，Who，What，How，Why等，并讓學生根據這些詞語找相關信息，從而理解文章所要表達的意思。

總之，培養學生的閱讀能力是英語教學的重中之重，是提高學生英語水平的有效方法。因此，教師除了在教學中注重培養學生的閱讀能力，還要使學生在課外進行閱讀，使學生得法于課內，運用于課外，從而真正激發學生的閱讀興趣，提高學生的閱讀能力。

（作者單位 江蘇省蘇州市越溪實驗小學）

編輯 謝尾合