放飛想象的翅膀

摘 要：童年對于每個人來說既是一段純真美好的記憶，也是人生希望和幻想的起點。每天能看到孩子們“瞎涂亂畫”，在稚嫩的繪畫中能感受到的是孩子遠大的童年夢想，用心就能體會到孩子這份來自想象的快樂和創作的自豪。

驚嘆兒童對繪畫的這份執著，試想一個沒有想象力的童年是多么的可怕和灰暗！從這個意義上來說，想象則是童年的一支彩色筆，兒童正是借用這支彩筆，涂出了童年的多彩。

關鍵詞：繪畫；想象；童年；多彩；心態

童年對于我們來說既是一段純真美好的記憶，也是我們人生希望和幻想的起點。我們每天都能看到孩子們“瞎涂亂畫”，在稚嫩的繪畫中能感受到的是孩子遠大的童年夢想，用心就能體會到孩子想象的快樂和創作的自豪。

一、鼓勵想象

在成人眼里，孩子整天樂此不疲地“瞎涂亂畫”，從不覺得無聊。因為在童年的世界里，孩子的畫就和他的語言一樣重要，繪畫甚至可以傳達他們語言表述之外的愿望，彌補語言表達上的不足。他們可以在繪畫中得到快樂和自豪，所以繪畫是孩子美好的童話世界。然而，教師有時為了保護孩子這份熱情，卻在有意無意間走向過“熱”與過“冷”兩個極端的現象。

想象因孩子而來，作為教師要努力營造創作的環境和氛圍，在繪畫的道路上，我們的角色是與孩子“牽手”想象、共同分享的伙伴關系，適度給予想象合適的指導空間，孩子才會有自信，表達才會更真切。

從這點上講，教師應該有一種善待孩子的心態，讓孩子在表達自我的同時寓意以真情，擁有快樂和自豪的童趣。

二、還原想象

童年因沒有拘束而快樂，想象因沒有限制而大膽。保護和尊重兒童繪畫的想象天性，就是引導孩子將無意識的涂抹變為孩子有意識的創造。寬待孩子的目的是讓孩子以獨特視角表達自我的世界，在鼓勵中看到自己的閃光點。把想象的權利還給孩子，讓他們在大膽中涂出自我。

兒童對客觀事物的注意范圍狹窄，他們往往忽略事物間的彼此聯系。繪畫時通常沒有成人那種完整性，思維呈現出一種不合邏輯的跳躍性。例如，在畫人物時，兒童總喜歡畫一個大大的腦袋，其實這并非有意識的強調，而是局部興趣的結果，有興趣的部位他們著力刻畫，沒興趣的一筆帶過，或干脆不管它。在他們的畫中，公共汽車是透明的，桌子的四條腿可以自由地伸向四面八方，太陽可以是多色的……一切不可能的事在他們的眼里都是可能發生的。我們不僅要尊重學生的想象，更要激發他們這種想象的主動性。

我們應該理解兒童不厭其煩地玩著玩具，因為玩具是他們童年最好的朋友，玩具和他們一樣會餓、會渴、會哭、會笑而有“生命”。我們也應該欣喜孩子興致勃勃地瞎涂亂畫，因為在繪畫中表達了他們遠大的童年夢想，在繪畫獲得想象的快樂和創造的自豪。我們不由驚嘆兒童對繪畫的這份執著，試想一個沒有想象力的童年是多么的可怕和灰暗！從這個意義上來說，想象則是童年的一支彩色筆，兒童正是借用這支彩筆，涂出了童年的多彩。作為美術教師，我們的職責正是要使這一支支彩筆永遠艷麗、無瑕。

（作者單位 江蘇省常州市新北區三井中心小學）

編輯 魯翠紅