語文課程尋根——優秀傳統文化

摘 要：傳統文化是值得大家自豪的精神財富，已然成為每個中國人靈魂深處的烙印標簽。在語文教學中，要讓學生“認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。”站在時代的講臺，手執新教材的語文教師，應該義不容辭地擔當起這歷史使命：讓學生在祖國燦爛的文化長河中游弋，使中華文化傳統得以發揚光大。

關鍵詞：語文；尋根；傳統文化

一、深入挖掘教材中的人文內涵，弘揚傳統文化

在語文教學中，語文教師要做個有心人，在遵循語文教學規律的前提下，有所側重、有所策略地引領學生接觸、接受中國傳統文學的經典之作，引領他們去理解和接受美妙文字中蘊含的愛國、氣節、仁愛、謙遜、自強的文化內涵。我們可以加強誦讀，讓傳統文化陶冶學生的情操。我們在教學過程中應該以課文為載體，向學生傳播傳統文化。

二、結合學校的常規活動，感受傳統文化的魅力

我們學校每學期都開展經典美文誦讀活動，讓小學生廣泛誦讀古詩文，從中認識千百年來中華民族的文化精髓，了解先輩的心境，開闊學生的視野，豐富他們的知識，加強人文修養，陶冶他們的情操，增強民族自豪感，使他們受到愛國主義的思想教育。學生在開展古詩文的誦讀中，人格和道德得到了全面的教育和熏

陶，使學生的語言、舉止更文明，有效地提高學生的語文素養，為學生的全面發展和終身發展打下基礎。

三、借助現代化科技手段，直面傳統文化

隨著科學技術的發展，多媒體科技手段走進了課堂，改變了語文課堂教學的方式。影視、圖片資料就可以讓學生直面這些傳統文化，全方位、多感官地參與感受，能有效地了解這些民風民俗，感受祖國文化的博大與豐富，更能有效地激發學生的美好情感與愛國熱情。

四、有效開展綜合性學習，尋找身邊的傳統文化

我們要善于搭建語文教學通向學生生活實踐的階梯，善于捕捉本地文化中利于學生自主學習的課程資源，拓展學生語文學習的外延，讓學生在現實中學習語文、運用語文，使他們在此過程中更加了解家鄉文化，激發熱愛家鄉的情感。學生用心靈與自然對話，與人物對話，與古跡對話，開闊學生的視野，豐富學生的文化底蘊，培養他們熱愛家鄉文化的感情，全面提高語文素養。

參考文獻：

朱軍.親近優秀傳統文化：小學語文校本課程建設的實踐研究[J].教育，2013.

（作者單位 浙江省臨海市江南中心小學）

編輯 王團蘭