我在寫字教學中的幾點做法

如今，隨著科技的發展、電腦的普及，很多人都認為以后都是在電腦上打字，字寫得好不好無關緊要。其實不然，中國的漢字有著幾千年的歷史，是世界上最古老的文字之一，它是我國勞動人民創新的成果和智慧的結晶，而且寫字是一項重要的語文基本功，寫字能力的培養，是第一學段語文教育的重點。《義務教育語文課程標準》中明確指出：在小學階段，養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，了解漢字的基本知識，能用硬筆把字寫規范、端正，初步感受漢字的優美端正。可說起來容易做起來難，怎樣才能引導小學生寫好漢字呢？在教學中，我是這樣做的：

一、激發興趣

科學大師愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”這句話簡明扼要地說明了培養興趣在學生的學習中是多么的重要。要想讓學生寫好漢字，首先就要讓學生喜歡漢字，有寫好漢字的愿望。為了讓學生愛寫字，努力地把字寫好，在上課時，我先用多媒體課件演示一些漢字從古文字到現代漢字的演化過程，讓他們了解我們的祖先是如何創造出這些漢字的，進而了解一些我國古老悠久的歷史。再選一些好的字帖和一些別人的優秀作品，通過食物投影儀展示出來，引導學生去欣賞、品味。這樣，學生打心眼里喜歡上了漢字，充分激發了學生學習書寫漢字的興趣。

二、以身示范

古人云：“其身正，不令則行，身不正，雖令而不從。”這句話是說：當管理者自身端正，作出表率時，不用下命令，被管理者也就會跟著行動起來；相反，如果管理者自身不端正，而要求被管理者端正，相反，縱然三令五申，被管理者也不會服從的。教師和學生也是這樣。作為一名語文教師，尤其是低年級的語文教師，如果自己寫字都十分隨意、草率，怎么能要求學生把字寫好呢？所以，我不管是在黑板上板書，還是在學生的作業本上批改，都很認真地書寫。特別是板書時，每一個字都按正確的筆順書寫，從不馬馬虎虎地書寫一個筆畫，努力做好學生的榜樣。因為學生十分善于模仿，教師的一言一行、一舉一動，他們都喜歡模仿，寫字自然也是這樣。

三、嚴格要求

俗話說：“沒有規矩，不成方圓。”要想讓學生寫好字，還要對他們嚴格要求，要讓他們養成好的書寫習慣，因為習慣一旦養成，就很難改變。學生在書寫過程中總會出現這樣那樣的錯誤，或養成不好的習慣，如，握筆姿勢不正確，寫字姿勢不端正，不按正確的筆順書寫，書寫時筆畫不到位、敷衍了事等，我一經發現，就嚴格要求改正，一次不行兩次，兩次不行三次，必要時我就手把手地指導，一直做到讓我滿意為止。時間一長，學生知道寫字時是不可能投機取巧的，自然也就不再敷衍了事了。這樣，教學目標也就達到了。

四、持之以恒

寫字并非一朝一夕所能練成的，關鍵在于持之以恒。正所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。在寫字教學中，我們教師要根據各學段的訓練目標扎實訓練，持之以恒。每接一個班，我都按照要求堅持每天練習書寫一定數量的漢字，不在于多，而在于精，每天精選不同類型的2～3個字，精心指導書寫，從不間斷。除此之外，我還注重字的各種基本筆畫，指導學生練習方法。如，點：輕起重按回成點；橫：輕起輕行重收筆；撇：重起斜下撇出尖；捺：輕起垂按角出尖。這些基本筆畫天天都練，每天側重一兩種，并指導學生練好，久而久之，學生書寫時就成了一種習慣。

五、及時表揚

在教學過程中，教師還要注意及時對學生的字做出及時合理的評價。在評價時我尊重學生個性，以表揚為主，而不是以教師的眼光去認識學生的字。學生每次寫完字后，我都及時批改，在相對比較好的字上畫個紅圈圈。整頁紙上的字都寫得較出色的，就在批注的地方畫上五角星或貼上學生喜歡的貼畫。另外，經常進行寫字比賽，賽后將寫得好的字貼出來，供大家欣賞。這樣寫得好的學生信心更足，寫得不好的學生也會在心里以別人為榜樣，不斷改進，從而達到激勵的效果。

長期的教學實踐證明，要讓學生練就一手好字，不是一朝一夕的事。只要從細微處入手，不斷地堅持，不斷總結和思考，就能使寫字教學更加有效。我們要讓一手好字伴隨學生的一生。

（作者單位 江蘇省溧陽市永和小學）

編輯 韓 曉