如何提高高職醫(yī)學(xué)院分析化學(xué)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量

摘 要 分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程是高職醫(yī)學(xué)院校重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程之一，該課程的教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到相關(guān)專業(yè)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能的掌握和專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。以往的教學(xué)中存在著很多的弊端，筆者建議從精選教學(xué)內(nèi)容、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)與專業(yè)的銜接等幾個(gè)方面來提高分析化學(xué)課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 高職醫(yī)學(xué)院校 分析化學(xué)課程 實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程不僅可以鞏固理論知識(shí)，最主要的是使學(xué)生掌握了實(shí)驗(yàn)的操作技能，學(xué)會(huì)了對(duì)“定量”概念的理解，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生們的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度很重要。醫(yī)學(xué)院校面對(duì)的是人這個(gè)最高級(jí)的生物體，這種的能力就顯得尤為的重要。

1 我校分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀

（1）學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)課程重視程度不夠，在整體的教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)的教學(xué)環(huán)節(jié)還是比較薄弱。實(shí)驗(yàn)的考核力度和管理方式存在較大的漏洞。包括老師在內(nèi)，都認(rèn)為實(shí)驗(yàn)是理論知識(shí)的附屬品，沒有重視起來，沒有起到真正的教學(xué)目的。

（2）學(xué)生們對(duì)實(shí)驗(yàn)課程的態(tài)度不端正。很多學(xué)生總認(rèn)為實(shí)驗(yàn)課不重要，遲到、曠課的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。有一部分學(xué)生根本就沒有做實(shí)驗(yàn)，抄襲別人的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。這樣根本就不能提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

（3）實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程安排不合理。上課時(shí)，老師往往一口氣全部講完，死板地將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容板書在黑板上，沒有給學(xué)生們發(fā)揮的空間。實(shí)驗(yàn)過后，學(xué)生們對(duì)實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)并沒有掌握，印象不深刻，動(dòng)手能力和分析問題的能力沒有得到任何的提高。

（4）分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器少，不能滿足兩人一組去開展實(shí)驗(yàn)。

2 分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革和創(chuàng)新

2.1 精選實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，選擇合適的實(shí)驗(yàn)教材

高職醫(yī)學(xué)院校注重實(shí)用型人才的培養(yǎng)，在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的選取方面，自編一些適合我校實(shí)際情況的實(shí)驗(yàn)教材。分析化學(xué)包括兩部分的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及化學(xué)分析實(shí)驗(yàn)和儀器分析實(shí)驗(yàn)。在化學(xué)分析實(shí)驗(yàn)中，可以安排一些注重實(shí)驗(yàn)操作能力的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生能夠掌握分析天平、滴定管、移液管等的使用。在儀器分析實(shí)驗(yàn)中要結(jié)合本校的實(shí)際情況安排實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，可以增加一些綜合性實(shí)驗(yàn)的開展，提高學(xué)生們分析技術(shù)的綜合運(yùn)用能力和解決問題的能力。筆者在近幾年的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的選取上遵循著這個(gè)原則，設(shè)計(jì)了一些與醫(yī)學(xué)相關(guān)的小課題，如唐河梔子中梔子苷含量的測(cè)定，讓他們從資料查詢→確定方案→準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)→完成實(shí)驗(yàn)→總結(jié)評(píng)價(jià)等這幾個(gè)方面進(jìn)行研究。

2.2 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與專業(yè)的銜接，注重理論知識(shí)在實(shí)驗(yàn)中的指導(dǎo)作用

高職醫(yī)學(xué)院校中藥學(xué)、中藥、檢驗(yàn)、影像等專業(yè)開設(shè)了分析化學(xué)的課程。分析化學(xué)課程在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力為目標(biāo)，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，在內(nèi)容的選取上要和各專業(yè)相銜接，實(shí)驗(yàn)的基本技能可以是相同的，但在提高型實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練的側(cè)重點(diǎn)不同。例如藥學(xué)專業(yè)主要在藥物的提取分離，藥效成分的分析檢測(cè)等為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重點(diǎn)；檢驗(yàn)專業(yè)主要是水質(zhì)，蔬菜、水果和生物大分子物質(zhì)的分析檢驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)就是無機(jī)物和蛋白質(zhì)、糖、脂類物質(zhì)的檢測(cè)的方法和手段。與此同時(shí)，還應(yīng)注重理論知識(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的指導(dǎo)，通過實(shí)驗(yàn)將分析理論進(jìn)行實(shí)踐，加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解。例如，理論上要求“操作的相對(duì)誤差小于0.1%”，那么在實(shí)際的稱量過程中采用減重法，質(zhì)量絕對(duì)不可低于0.2克。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)意識(shí)，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是通過學(xué)生的親身體驗(yàn)實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新性的一個(gè)過程。在實(shí)驗(yàn)過程中不能照本宣科，而是要教會(huì)學(xué)生怎樣去發(fā)現(xiàn)問題，怎樣去解決問題。在實(shí)驗(yàn)的過程中，要讓學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)實(shí)驗(yàn)規(guī)律，并與實(shí)際生活中的例子能夠聯(lián)系在一起。這樣，學(xué)生的思維能力會(huì)慢慢增強(qiáng)，大大激發(fā)了學(xué)生們的實(shí)驗(yàn)意識(shí)和做實(shí)驗(yàn)的興趣。

在實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行中也要有良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。不能再一味地依靠老師，要成為教學(xué)過程中的主體。課前要復(fù)習(xí)好實(shí)驗(yàn)，了解實(shí)驗(yàn)的目的、要求，熟悉實(shí)驗(yàn)的步驟；上課時(shí)要多問多動(dòng)手；課后要多思考，認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

2.4 考核方法的改進(jìn)

在課程的考核方面，為確保學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)，建立了多元化的實(shí)驗(yàn)考核方法。我們把實(shí)驗(yàn)成績(jī)分為三部分：平時(shí)成績(jī)（60%）、期末實(shí)驗(yàn)操作考核（20%）和綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案（20%）。平時(shí)成績(jī)的考核包括學(xué)生的預(yù)習(xí)情況、當(dāng)堂操作、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察與記錄、數(shù)據(jù)的處理與分析、結(jié)論的合理性等。期末實(shí)驗(yàn)操作考核我們擬定幾套題目，比如分析天平的操作，酸堿滴定管的使用，移液管的使用，PH計(jì)的使用，721型分光光度計(jì)的使用，高效液相色譜儀的使用等。學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)抽簽選擇考試項(xiàng)目，按簽上的要求進(jìn)行操作。教師根據(jù)制定好的詳細(xì)具體的操作規(guī)則和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)量化地評(píng)定操作成績(jī)。綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案考核是由教師選定幾個(gè)實(shí)際樣品，學(xué)生選其中的一個(gè)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，查閱文獻(xiàn)資料，結(jié)合所學(xué)的知識(shí)，設(shè)計(jì)出分析方案，包括：實(shí)驗(yàn)原理、所需儀器及試劑、樣品處理方法及實(shí)驗(yàn)步驟、結(jié)果計(jì)算公式等。教師根據(jù)其合理性、正確性、嚴(yán)密性、可行性、創(chuàng)新性給出成績(jī)。

2.5 提供開放實(shí)驗(yàn)室

為了進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，強(qiáng)化學(xué)生的綜合能力，充分利用實(shí)驗(yàn)資源，我們對(duì)學(xué)生開放實(shí)驗(yàn)室。高校教師都有一些科研的課題，但教師的時(shí)間比較緊張，可以輔導(dǎo)幫助一些學(xué)生來老師搞科研。學(xué)生也可以根據(jù)自己的興趣和知識(shí)儲(chǔ)備，結(jié)合實(shí)驗(yàn)室條件，自行立題。通過查閱資料，寫出實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)儀器和試劑材料、實(shí)驗(yàn)時(shí)間、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)等，制定出實(shí)驗(yàn)方案，實(shí)驗(yàn)教師給出指導(dǎo)意見后由學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)。

2.6 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)

分析化學(xué)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的一門學(xué)科，它的發(fā)展日新月異，新的分析技術(shù)及檢測(cè)手段也不斷與時(shí)俱進(jìn)，要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才，自然對(duì)教師也提出了更高的要求。我們要不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，了解本學(xué)科的最新動(dòng)態(tài)，還要主動(dòng)參加各種形式的進(jìn)修，學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識(shí)，提高我們自身的實(shí)驗(yàn)技能和思維能力。

分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)是一項(xiàng)細(xì)致的工作，學(xué)生是主體，如何培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)意識(shí)，應(yīng)該從多方面去抓。我們要將過去的“要學(xué)生們做實(shí)驗(yàn)”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生要做實(shí)驗(yàn)”。通過分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)改革，提高了教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)了理論和實(shí)踐的聯(lián)系，培養(yǎng)了實(shí)用型人才。當(dāng)然分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)質(zhì)量的提高，需要我們教師不斷地總結(jié)、完善、探索和嘗試，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)的新型人才。

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