中職會計課堂自主探索學(xué)習(xí)模式研究

[摘 要] 中職會計課堂教學(xué)的落腳點是培養(yǎng)具有較強的實際動手能力的中級技術(shù)財會專業(yè)的管理人才。本文研究中職會計課堂學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)模式，分析了職業(yè)中專會計專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀并提出了相應(yīng)的改進措施，對于實現(xiàn)職校會計專業(yè)課堂教育的高效以及學(xué)生上崗有能具有一定的借鑒意義。

[關(guān)鍵詞] 中職教育； 會計； 課堂教學(xué)； 自主探索； 學(xué)習(xí)； 模式

[中圖分類號] G718.3；G712 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2013）13- 0106- 01

中等職業(yè)學(xué)校會計專業(yè)相對于培養(yǎng)專業(yè)理論知識豐富的本專科學(xué)生的高等院校來說，其一大特點就是培養(yǎng)有較強的實際動手能力的中級會計專業(yè)的管理人才。學(xué)校所招收的學(xué)生一般探究能力較低，導(dǎo)致我們的課堂教學(xué)都以反復(fù)灌輸為主，必須努力扭轉(zhuǎn)這種局面。

1 讓職業(yè)中專會計專業(yè)的學(xué)生增強信心是開展自主探索學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

時常會和自己所教的學(xué)生交流談心，他們總對自己的學(xué)習(xí)不抱任何的信心，因為他們在商場轉(zhuǎn)悠時總會碰到自己已畢業(yè)的學(xué)兄學(xué)姐們在商場里當導(dǎo)購員或做些其他與本專業(yè)無關(guān)的工作，其中不乏在校時學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生，這令他們產(chǎn)生諸多的困惑和不解，甚至感到自己前途的十分渺茫。更為主要的原因是他們之所以填報這樣的志愿，一是因為年齡還未滿18周歲，打工無任何單位可以接受，在家也是閑著無聊，即使未來走向社會，沒有一張正規(guī)的文憑，即使小公司也是不大樂意接受的。加之我們在平時的教學(xué)中不去很好地引導(dǎo)學(xué)生探究，故學(xué)生更無探究的興趣和行為。所以平時的課堂教學(xué)我們首先必須要做到的是增強會計專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。如何去增強？無論是途徑還是方法應(yīng)當都是廣泛的。首先要在我們的課堂教學(xué)中十分重視財會專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新探究積極性的調(diào)動，讓他們有機會去進行探究。其次，要在我們的課堂教學(xué)中多讓他們能有探究成功的機會。同時還必須使學(xué)生能夠充分地意識到：人人都有探究的能力，也人人都需要去探究，未來社會更需要我們?nèi)ミM行充分的探究。我們所學(xué)習(xí)的專業(yè)在實際工作中肯定會遇到一些比較復(fù)雜的問題，現(xiàn)在不養(yǎng)成探究的習(xí)慣，未來就不大可能進行探究的。即使你未來不與會計工作結(jié)緣，但又有怎樣的工作不要我們?nèi)ヌ骄磕兀?/p>

2 讓職業(yè)中專會計專業(yè)的課堂充滿活力是自主探索學(xué)習(xí)的必需

應(yīng)當充分地肯定，只要我們重視了我們課堂教學(xué)中學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，只要我們注重了課堂學(xué)習(xí)中專業(yè)課程內(nèi)容教學(xué)的學(xué)生參與探究的機會，那么我們的學(xué)生是肯定能夠很好地進行探究的。所以，中職財會專業(yè)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的主陣地應(yīng)當就在我們的課堂中。作為教師應(yīng)當在課堂教學(xué)中多讓學(xué)生去探究，無論怎樣的課程都堅持讓學(xué)生自己去通過探究獲得知識。作為教研組要相互切磋，找出本專業(yè)在課堂教學(xué)預(yù)設(shè)中的諸多探究點，集思才能廣益，個人的力量、個體的智慧畢竟是有限的。實踐讓我們感到集體所研討出來的成果用于指導(dǎo)課堂教學(xué)的實踐，學(xué)生所探究的效果很不一樣。學(xué)校的行政管理人員也要經(jīng)常深入課堂，為課堂教學(xué)把脈。只有真正實現(xiàn)了三位一體，齊抓共管，我們的財會專業(yè)課程的探究性學(xué)習(xí)才能夠真正落到實處。如在會計的基本知識和理論教學(xué)時，筆者就考慮到本專業(yè)的學(xué)生一定要對會計的管理以及財會方面相關(guān)的法律知識有一定的了解。因此在教這部分內(nèi)容時就讓我們的學(xué)生去做些會計管理方面的探究，去做些會計所必須遵守的法律法規(guī)方面的探究。雖然這些與課程設(shè)置暫時沒有多大的關(guān)系，但從一定意義上讓我們本專業(yè)的學(xué)生知道，學(xué)習(xí)就需要探究，我們也有能力去探究。

3 讓職業(yè)中專會計專業(yè)學(xué)生的探究范圍更為廣泛是自主探究學(xué)習(xí)的升華

雖然我們學(xué)生探究學(xué)習(xí)的主陣地在課堂，但不等于就是全部在我們的課堂。中職會計專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的范圍也應(yīng)當是十分廣泛的。學(xué)生探究性的學(xué)習(xí)也十分需要有廣闊的實踐的空間。這就需要我們?nèi)ヂ?lián)系課程的內(nèi)容多讓我們的學(xué)生去開展一些探究性的學(xué)習(xí)活動。 一方面，學(xué)校教學(xué)結(jié)構(gòu)和開設(shè)的科目要更為合理，不要再重理論而輕實踐性的操作，那樣學(xué)生只有書本上的理論，而缺乏實踐訓(xùn)練。校內(nèi)的模擬實習(xí)和頂崗實習(xí)也不能只是走過場。不能讓學(xué)生了解到今后從事的工作的業(yè)務(wù)流程對我們職業(yè)中專的學(xué)生是有百害而無一利的。同時我們還要把我們學(xué)生探究性的實踐范圍擴大到具體的企業(yè)和公司乃至于行政事業(yè)單位，那里是我們學(xué)生探究性學(xué)習(xí)會計專業(yè)的十分重要的場所，那里有著許許多多我們學(xué)生在課本上所學(xué)不到的知識，可以做些真正意義上的探究性的學(xué)習(xí)實踐。這樣我們的學(xué)生就不至于在畢業(yè)后動手能力弱，獨立處理業(yè)務(wù)能力差，遇到問題無法主動出色地解決。校外實習(xí)很好地解決了學(xué)校會計模擬實驗室的資源落后的問題，我們和企業(yè)也就很好地做到了資源共享，達到了校企共贏的目的，當然也豐富了學(xué)生的實戰(zhàn)經(jīng)驗，提高了學(xué)生的實戰(zhàn)技巧。

主要參考文獻

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