高職院校大學生創業園運營與管理研究

摘 要 大學生創業園是學校加強學生創業教育，把專業知識與專業實踐相結合、專業技能與專業應用相結合、專業意識與創業運營相結合的平臺和載體，是培育高職院校學生創新意識、創造精神和創業技能的教育實訓和創業孵化基地。文章以江西環境工程職業學院創業園為例，探討了大學生創業園的運營與管理。

關鍵詞 高職院校 創業園 資源整合

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A

Vocational College Students Pioneer Park Operations and Management

——Taking Jiangxi Environmental Engineering Vocational College Pioneer Park as an example

WU Laicheng

（Jiangxi Environmental Engineering Vocational College， Ganzhou， Jiangxi 341000）

Abstract Students Pioneer Park is the carriers and platform of school to enhance students' entrepreneurship education， the combination of professional knowledge and professional practice， combination of professional skills and professional applications， and the combination of professional consciousness and entrepreneurial operators， is the incubator to cultivate vocational college students' awareness of innovation， creating spirit and entrepreneurial skills education training and business. This article takes Jiangxi Vocational College of Environmental Engineering Pioneer Park for example， explores the operation and management of students' Pioneer Park.

Key words vocational college； Pioneer Park； resource combination

1 高職院校創業園的定位與功能

高職院校創業園堅持專業知識與專業實踐相結合、專業技能與專業應用相結合、創業意識與創業運營相結合的原則，確定和塑造知識型、技能型創業園的定位和形象。學生們攜創新創業項目入園開展真刀真槍的商業運營，為此學生成立以學科交叉、年級互補的創新創業項目團隊，在創業園進行管理和運營，培養學生團隊協作、商業運營管理能力等眾多技能。

2 高職院校創業園運營與管理對策分析

2.1 專家指導

在創業園中，結合每個項目團隊的所需，建立“創業經紀人”制度，即每個創業團隊必須要有兩名專業教師作為指導教師，以幫助、指導項目團隊較為合理地開展創業實踐活動。項目團隊在運營初期會遇到各種各樣的困難，在應對這些問題時表現得手足無措，而指導老師能通過自己的經驗來幫助項目團隊成功解決這些問題，并且重拾信心確保創業園項目的順利運營。

2.2 資源整合

整合校內外資源為創業團隊設立幫扶服務。如藍翔設計工作室和江南魔術工作室、DIY創意禮品，創業園孵化成功后，在外都開設了實體，對符合幫扶條件的項目給予了資金人員的資助，提高了團隊周轉資金，保障項目運營的能力。

2.3 項目多樣

創業園的項目集知識性、科學性、創新性、科技性于一體。創業園項目分為科技研發、信息技術、營銷服務三類。

科技研發類的項目主要是依托專業學科知識開展研究、發明、制造、設計等實戰實踐活動。如：江南魔術工作室、大成創意、中藝手繪工作室、啟源科技、大地測繪；

信息技術類的項目主要從事信息咨詢、廣告策劃、培訓等實戰實踐活動。如壹視角傳媒工作室、藍翔設計工作室、宏源科技、漢唐室內工作室、開心人兼職、海參崴影視工作室等。

營銷服務類的項目主要從事與學生學習、生活、娛樂等密切相關的產品營銷和服務。如：江南魔術工作室、淘寶社、DIY數字油畫、勁博體育、宏源科技、DIY創意禮品、唯物適用二手交易、多姿園藝園、羽翔服飾。各二級學院各團隊按照學校統一安排結合自身專業特點和自身特長興趣自組項目。目前，創業園區共有十八個項目。

2.4 制度保障

對各個創業團隊實行學期制運營成果檢查制度，各創業團隊向創業管理委員會定期交運營總結和財務結算報表。并準確及時找出存在的不足和提出改進措施，通過檢查，激勵創業團隊的快速成長，促進創業團隊的創業核心競爭力。學校將在每學期末評選優秀創業團隊和個人創業之星，并頒發優秀證書或給予一定的精神、物質獎勵，并根據過程監督情況和學期考核結果決定下一輪創業團隊繼續入園的依據。

2.5 政策扶持

創業園區的項目實施重點扶持的政策，強調創業園區項目的示范帶頭作用。創業園在不斷幫助各項目團隊成長的同時，對一些團隊組織構建完善、運營效果良好、項目可行性強的項目給予重點扶持，如對這些團隊給予政策、資金、項目、宣傳等諸多方面的扶持，使這些團隊能夠成為創業園區實踐的示范項目團隊，引領創業實踐的開展。

項目團隊通過重點扶持，能夠較好地獨立運營，形成完善的實踐體系和項目團隊建設，建立穩定的項目渠道，實現部分成果轉化或有效資金運作，進一步開拓運營渠道，與社會企業進行合理對接，孵化培育成為具備小企業資質的項目團隊。

2.6 三級聯動

創業園的主體是學生項目團隊，大學生充滿著激情和活力，有著對創業的追求和夢想。本著“學生園區，學生管理，教師指導”的思想，建立三級管理服務運行機制。成立創業園專家指導委員會、創業園管理中心、創業園學生管理委員會。

專家指導委員會為創業園區的決策機構，由就業處處長為組長，聘請創業課程教師針對項目團隊創業計劃書寫作的樣式與內容進行培訓指導，負責把握學生創業園的運行方向和宏觀管理指導。

創業管理中心為創業園區的執行機構，由就業處大學生管理中心牽頭，負責指導創業園的具體運營和管理服務工作。

學生管理委員會下設組織部、外聯部、宣傳部、秘書部四個部門，管理人員均從學生中選拔。創業園通過學生自主管理、專家坐鎮指導、學校支持保障，形成全方位培訓創新創業型大學生的管理服務運行機制。

2.7 重點孵化

入園項目的審核與以下兩個因素掛鉤：校級（含）以上“挑戰杯”大學生創業計劃比賽已獲獎團隊優先入駐；符合市場需求的項目優先入駐。其一，“挑戰杯”大學生創業計劃大賽是一項高水平、高質量的比賽。學校希望每一個具有創業意識的同學都能夠參與進來。其二，符合市場需求的項目。

2.8 嚴格管理

為確保創業園項目順利運行和各項目團隊正常運營發展，創業園指導項目團隊嚴格遵守《大學生創業園管理辦法》的規定，在用電用水、防火防盜、環境衛生、作息時間、梯隊建設、項目運營等諸多方面予以明確。

2.9 廣泛宣傳

創業園利用校園網、廣播、條幅、海報、報紙雜志等多種媒介載體，對創業園和項目團隊進行宣傳報道，并結合“企業家論壇”“就業創業論壇”“項目運營宣講會”“創業服務月”等活動進一步宣傳報道入園項目團隊，讓更多學子感受創業的激情、迸發創業的靈感、體會創業的艱辛和快樂。

3 高職院校創業園運營與管理存在的問題

目前很多高職院校創業的學生大多數是來自農村，對于自主創業而言，除了極少數有家庭支持資金的學生外，大多數的學生沒有經濟基礎和經濟來源，對于有創業想法的學生而言是最大的障礙。同時，在校學生雖然掌握了一定的理論知識，有一定的知識面，但缺乏實際的經營管理能力和各種理財能力，社會經驗不足成為了高職院校大學生創業最大的瓶頸。實踐課程開展的活動也僅僅局限于創業知識的傳播、創業意識的培養和一些小規模、小范圍的商業性活動，而沒有真正走上創業之路。雖然高職院校學生參與創業大賽的熱情很高，在近幾年的全國競賽中也有很多作品獲得了較好的名次，但是真正投入市場的少之甚少，產學研不能有機結合。

4 高職院校創業園運營與管理改進措施

4.1 拓展途徑，籌措創業資金

針對學生創業初期資金不足，積極爭取校內外的資金扶助。在創業園成立大學生創業商會，主要是校友捐贈、商會自籌等方式，資金主要用于對創業園初期部分有發展潛力的項目予以幫扶。這種方式可以暫時緩解學生的資金問題，但不能很好地解決入駐項目在發展壯大中資金的需求。項目發展到這一階段可以通過市就業局小額貸款或者社會投資者與創業園項目合作來降低風險和投資成本，獲得較高受益。

4.2 項目優化，政策重點扶持

在項目選擇上，我們鼓勵科技類公司優先入駐，服務類、商貿類其次，對于食品飲食類商貿項目、簡單重復的商貿類公司進行嚴格審批。但考慮到多數學生創業經驗不足、資金不足，運行技術含量相對較高的項目到后期可能無法運作，缺乏可持續發展的潛力，在項目選擇上，也要適當考慮促進就業的項目，加工型、貿易促進型、服務型等項目，雖然科技含量不高，但成功率較大，提高了入駐公司的成活率，同時也能創造出較多的就業崗位。

4.3 產學研結合，加強成果轉化

高職院校創業教育的發展離不開產學研結合，離不開科技成果的轉化，因此，可以充分利用大學生創業園這一平臺，通過產學研結合直接介入到學校的科技成果轉化之中，積極吸收校內和社會上的技術、設備等資源優勢。

高職院校創業園運營與管理，是高職院校加強廣大學生創業教育，提升廣大學生創業實踐能力的有效載體，依托創業園，將創業教育理論與創業實踐有機結合，培養學生創業創新能力和“企業家精神”，使高職院校創業園成為為實踐教學服務、為企業培養人才的蓄水池、孵化器。