城市型綜合大學校園文化的建設路徑探析

摘 要 城市型綜合大學具有著城市屬性，在推動地方經濟發展中發揮著重要作用，其校園文化定位以辦學定位為依據。本文擬從對城市型綜合大學的校園文化定位入手，探求建設的路徑。

關鍵詞 城市型綜合大學 校園文化 定位 建設路徑

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A

Construction Path of Urban Comprehensive University Campus Culture

XIAO Naitian[1]， HU Wenyi[2]

（[1] Propaganda Department of Chengdu University， Chengdu， Sichuan 610106；

[2] Branch Source Test Engineering Center， Chengdu， Sichuan 610102）

Abstract Urban comprehensive university has the city property， and it plays an important role in promoting local economic development， and its campus cultural orientation takes school orientation as basis. This paper starts from the urban comprehensive university campus culture positioning to explore the construction path.

Key words urban comprehensive university； campus culture； positioning； construction path

校園文化是一種文化形態，是師生共同創造和擁有的精神環境、價值觀念和行為方式，具有十分重要的育人功能。加強城市型綜合大學校園文化建設，明確校園文化定位，探索構建途徑，將有利于培養高素質應用型人才，促進地方社會經濟文化發展。

1 城市型綜合大學校園文化定位

校園文化是城市型綜合大學內涵基石，是推動學校不斷發展的重要力量。把握準確的定位，才能建設有特色的城市型綜合大學的校園文化。城市型綜合大學校園文化的定位以辦學定位為依據，體現辦學特色和辦學目標，才能潛移默化地培養學生的知、情、意、行，達到人才培養目標。

城市型綜合大學是“根據區域經濟社會文化發展需要和地方特色，通過形成辦學特色、走差異化錯位發展的道路，突出辦學定位的地方性、人才培養與科學研究的應用性和服務地方的主動性”。①以成都大學為例，成都大學，姓“成都”名“大學”，是一所由成都市人民政府主辦的，實行“省市共建、以市為主”的全日制普通本科高等院校，形成工學、文學、經濟學、醫學、農學等多學科協調發展的應用型學科模式，為成都區域經濟和社會發展培養應用型人才。

城市型綜合大學具有城市的屬性，以滿足城市經濟社會文化發展需求，培養高素質應用型人才。按照城市型綜合大學發展的理念和辦學思路，其校園文化建設也具有城市型特色，應具有顯著的城市文化特質。筆者結合新建本科院校校園文化定位、②應用型大學校園文化定位③等觀點，提出城市型綜合大學的校園文化定位：以校風、教風、學風建設為核心，以師生為主體，從物質文化、精神文化、行為文化和制度文化四個方面著手，構建優美的校園環境、多彩的文化生活、高雅的藝術情趣、濃厚的學術氛圍、科學的人文精神、科學民主的價值理念和導向正確的輿論環境，以培養高素質應用型人才為目標，以服務城市經濟社會發展為己任，彰顯城市文化特色，建設大學文化與地域城市文化有機結合的校園文化。

2 城市型綜合大學校園文化建設路徑

結合城市型綜合大學校園文化定位，要實現其目標、功能，需要全面而系統的構建工程。筆者以為：城市型綜合大學校園文化建設，必須要有長遠有效的整體規劃，展現大學文化，同時有機融合城市文化，凸顯城市特色，在物質文化、精神文化、行為文化和制度文化方面下功夫，尋找建設新路子。

（1）整體規劃切實可行的校園文化建設方案。校園文化需要時間的積淀，需要長久的積累和傳承，在制作校園文化建設方案時，需要長遠的規劃，按照既定的學校辦學定位和辦學目標，充分發揮文化“引領風尚、教育人民、服務社會、推動發展”的作用，需要突出其城市型特質，既有大學文化的成分，也應有城市文化的特點，要結合城市的發展和規劃。

（2）注重大學文化和城市文化滲透和融合。作為城市型綜合大學文化需要增強參與、影響地方經濟、政治、文化建設的使命感；需要融合豐富的地方文化，并能夠有力地帶動城市文化；需要加強與城市文化的聯系和交流，將新興的思想、知識及時傳播社會，將先進技術手段應用于社會。成都大學坐落在四川省會成都，可以有效吸收成都大都市的城市文化，還有歷史悠久、輝煌燦爛的蜀文化，以及團結奮進的客家文化等，也可以將其作為校園文化活動的重要選材，豐富校園文化活動的形式。

（3）創建別具一格的校園物質文化。物質文化體現為客觀存在的文化景觀，以校園基礎設施、圖書資料為主，如校園景點、教學樓、廣場、路牌、宣傳畫冊、紀念品、校園吉祥物等，所有的標識都彰顯著校園文化，發揮著育人功（下轉第62頁）（上接第45頁）能。城市型綜合大學在校園景點設置上，不僅要融入大學文化，也要突出特色，融合城市文化。如成都大學道路命名，可以設計成都文化名人或關于成都的詩詞等，校園景點可以設計和成都著名景點相關的特征。

（4）提質升位，提煉精神文化。校園精神文化是校園文化的根基和靈魂，是校園文化的核心，可以引導廣大師生建立正確的人生觀和價值觀，體現為學校的辦學理念、校風、教風、學風、校訓、?；蘸托８璧取３啥即髮W正在努力探索一條具有城市屬性的、特色鮮明的人才培養模式，為成都市實現城鄉一體化發展戰略服務的道路，在辦學理念上緊密圍繞大學的城市屬性。成都大學校徽為包含太陽神鳥圖形、書本、建筑、警示鐘、鴿子、地球、歡呼人形等元素的圓形圖案。?；罩刑柹聒B圖形代表成都，代表生生不息的城市型綜合大學。運用校訓自愛、自修、自尊、自強在圖案里面，而?；罩虚g書的造型則運用了校訓中“自修”的含義，自主學習。“求真務實、自強不息”的成大精神，不斷激勵著成大師生不斷努力學習，促進學校的內涵式發展，為學校的提質升位貢獻力量。

（5）開展形式多樣的行為文化建設活動。行為文化是各種文化陣地開展的形式多樣、豐富多彩的文化活動，如教師的言行舉止和學生的行為表達。第一，學校可以組織開展各種學術交流和校友講壇。結合城市發展，邀請知名專家向師生講述城市的發展歷史、城市文化；也可以利用校慶，邀請優秀校友來校做講座，增強師生愛校意識和自豪感；第二，充分利用學生組織機構，開展“時事月月談”、“讀書沙龍”、“藝術節”、“校園歌手大賽”等高品質的文化活動，營造良好的、積極向上的校園文化氛圍；第三，開展地方服務社會實踐項目，有效利用每年的暑期社會實踐和青年志愿者團隊，圍繞城市地區、人民群眾生活，學以致用，將所學與現實生活結合起來，真正為地方服務；第四，開展高雅藝術進校園活動，可以邀請城市有造詣的藝術家做專業指導，切實提高同學們的文化素養和專業素養。

（6）進一步加強制度文化建設。高校制度文化關系教育質量，關乎受教育者能力和素質的提高，保障著學校正常秩序，如管理制度、決策、政策等綱領性文件，具有十分重要的導向和規范作用。城市型綜合大學應不斷加強校園文化的規范化和制度化，應從以下幾個方面著手：第一，規范學校內宣和外宣管理制度，加強對宣傳載體、宣傳用語的培訓和規范，在校內形成統一的宣傳標識，切實保障宣傳形式的統一性，制定校園文化建設管理條例，制定外宣管理制度，明確外宣內容和場景；第二，構建特色鮮明的二級單位校園文化體系，各二級單位在學校統一規劃下，制定本單位的校園文化形象建設方案，展現不同形式的文化精品，形成品牌化；第三，建立健全教與學的管理制度，培養優良教風和學風，完善教學管理制度，規范教學行為，創建學風監督機制和學習紀律，抓住“第一課堂”和“第二課堂”，切實解決學生學業困難和生活困難，營造會教善教、樂學愛學的學習氛圍；第四，進一步加大對大學生思想政治工作和青年教師思想政治工作的力度，學校要結合實際，制定思想政治工作實施方案，切實保障廣大師生的權益。

城市型綜合大學的特性和辦學定位，影響著其校園文化建設的發展方向、發展特色和發展路徑。本文也只是努力在挖掘城市型綜合大學的校園文化定位，以尋求建設特色校園文化體系的多種路徑。

注釋

① 吳光.城市型大學的內涵研究與辦學模式創新[J].中國大學教學，2007（7）：75.

② 韋春北.新建本科院校校園文化建設的定位及內涵[J].經濟與社會發展，2008（7）：170.

③ 孟秀霞，李九麗.應用型大學校園文化定位及建設研究[J].學校黨建與思想教育，2013（4）：87.