高校思想政治理論課教學中的大學生人格教育發展趨勢

摘 要 本文簡要分析和討論了當前在大學生群體中普遍存在的人格缺失問題，并對大學生進行人格重塑的方法和對策進行探討，對我國高校當前大學生人格教育過程中存在的一些問題及其產生的原因進行歸納總結，對高校思想政治理論課對大學生的人格教育中能夠起到的作用進行了一些研究。

關鍵詞 大學生 人格教育 發展趨勢

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A

College Students' Personality Education Development Trends in

College Ideological and Political Theory Teaching

MA Hongkun， LIU Qiuyun

（Jiangxi University of Technology， Nanchang， Jiangxi 330098）

Abstract This paper analyzes and discusses the absence of personality problems popular in current students， and explores the methods and countermeasures of personality reshape of college students， to Chinese university students' personality educational process currently existing problems and their causes to summarize， to study the role of ideological and political theory courses to college students' personality education.

Key words college students； personality education； situation； cause； development trends

1 我國大學生人格教育的現狀

總的來說，大學生人格培養中遇到的問題可以分為以下幾類：（1）大學生對理想和信念的缺失。隨著中國特色社會主義建設的逐步深入，社會矛盾也逐漸變得越來越復雜，這對大學生的培養也產生很大的影響。年輕的大學生對自己的未來產生了困惑，產生了懷疑甚至否定的思想，繼而大學生的理想就轉變成了帶有極其嚴重的功利性目的的追求個人價值最大化而不擇手段的思想，偉大的共產主義理想受到嚴重削弱。（2）大學生缺乏理性的思維和判斷。理性的思維是人特有的屬性。理性指的是人對事物合乎邏輯的推理、分析、判斷和思考，是人類認識和改造世界的基本能力。在理性認識的基礎上，人們可以對世界進行判斷，并產生自己的看法和理念，形成自己對待世界的態度。但是，許多大學生卻缺乏理性的思維能力，缺乏獨立思考和判斷的能力，嚴重影響自己對世界的判斷，影響到對自己人格的培養。（3）大學生心理空虛而且浮躁。社會主義建設不僅改變了社會的面貌，也使存在于社會中的價值觀念遭遇破壞和重建：傳統的觀念遭到社會的沖擊和挑戰，有的甚至已經不再適宜現在的社會，而新的社會價值觀建立還不完全，未能對人們的個人觀念造成顯著的影響。這種社會狀態在大學生人格建立過程中的表現為：第一是精神空虛，缺乏基本的人生觀和價值觀；第二是心理浮躁，缺乏求真務實的精神。

2 我國大學生人格教育不完善的原因

（1）社會及家庭教育不到位。現代的家庭，父母要工作，陪孩子的時間很少，尤其在孩子進入到初中高中后，學業繁重使得父母與孩子之間的溝通更少。此時學校對孩子的教育也只限于考試試卷上，分數就是一切，而孩子的人格培養就變成了空白。（2）高校對學生心理健康不夠重視。高校對學生心理健康不夠重視，對正處于青春期的大學生沒有進行相應的心理輔導，或是只進行流于形式的心理輔導；再加上對學生人格的教育沒有標準可循，高校對學生的人格的教育實際上是采取了放任自由的態度。（3）思想政治教育課的教育目的沒達到。思想政治教育課成了擺設、形式，大學生不愿意去認真聽講甚至逃課，甚至教師也認為自己的課堂內容缺乏吸引力，只能靠點名來保證學生的出勤率。上課已經完全失去了教育的意義。

3 對大學生進行人格教育的方法

（1）思想理論課與教學實踐相融合。有意識地把思想政治理論課堂上的理論有機地融入到校園的文化建設中去。

當代大學生的思想現狀是政治理論修養差、人格素質良莠不齊，針對這一現狀，教育工作者必須要有針對性地對大學生進行思想教育，特別是人格培養方面的思想理論和實踐教育。充分發揮思想政治理論課的教育作用，幫助大學生樹立起堅定的人生目標，建立正確的人生觀和世界觀。

（2）培養良好的學習習慣。培養良好的學習習慣，建立健康的人格觀念。教學及圍繞教學而展開的一系列活動是學校教育的主要形式，學校對學生進行教育的主要就是在教學中進行的，而且主要是在課堂上進行的。所以，對學生的人格教育主要也是在課堂教學中展開的。培養學生（下轉第142頁）（上接第99頁）良好的學習習慣，在學習科學知識的過程中培養學生良好的人格素質，采用靈活多變的教學方法以適應當代大學生個性鮮明的特點，培養學生的創造能力。

（3）思想政治理論教學與網絡德育相結合。將思想政治理論教學與網絡德育相結合，完善大學生的人格教育。現在網絡非常發達，大學生們也是網絡使用者的主要力量，上網幾乎成了每個大學生的每天必修課。學生素質的提高，要社會每個人共同參與，共同維護良好的網絡環境對大學生的教育有重要的作用。把思想政治教育與網絡德育結合起來，不僅可以使思想政治教育的受教育范圍更加廣泛，而且教育效果也會有所提升。

總之，針對目前大學生人格教育方面存在的一些問題，結合思想政治理論課教學的特點，學校應該有意識地、有針對性地幫助學生塑造健康良好的人格。

4 大學生人格教育的發展趨勢

通過對我國當代大學生人格缺失種種表現的分析，這一部分將要論述高校應該怎樣利用思想政治理論課來幫助大學生培養更加健全的人格。家庭教育和中小學教育都已經面臨失敗的情況下，大學教育是人們在學校經歷的最后一段教育，也是人生青年時期接受的最為重要的教育，充分利用好思想政治理論課，培養大學生的健康人格是未來高等教育必須承擔的責任。

未來大學生人格教育趨勢：（1）培養自我人格和自律意識。一個人要想培養并形成健康的自我人格，就必須要先養成良好的人格意識。身為社會精英的大學生更是如此。從根本上說有賴于大學生的自我意識。一切外圍的措施都必須建立在大學生主觀意識的基礎上，其本身能自發、自愿、自覺地接受并內化。而只有先培養出大學生的自律意識，才能實現他們的健康人格的內化過程，也就是說，健康的人格只有在大學生自律意識的基礎上，才能夠實現。（2）積極開展人文素質教育。物理、化學、工程機械等自然學科的興起，導致“人文”科學受到的重視越來越少，逐漸地使之失去了“人文”科學在高等教育體系中的核心地位——自古以來，教育的核心就是對人的人格修養的提升。當代大學生的人格意識只有通過“人文”科學的關懷和教化才能得到提升，大學生追求自我發展的理想和永不停歇的創造精神也必須要經過“人文”科學的純化才能得到真正的實現。

5 結語

作為高等教育的重要組成部分，思想政治理論教育在大學生的培養中有著不可替代的作用。針對現在大學生人格上的一些缺失，思想政治理論教育課程能夠發揮很大的作用。充分發揮思想政治理論教育課程的作用，不僅是讓學生學習好這一門課程，更是對學生進行人格教育的重要手段。

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